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二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

**成功的原因是观念！！！观念就是企业文化，而且是核心文化当前社会不是一场技术上的革命，也不是软件的速度的革命，而是观念的革命。 ——德鲁克 观念不变原地转，观念一转天地宽。 ——张瑞敏 7. *

智能手机更不用说了，早已经融入千家万户的生活当中。它早已超越了打电话、发短信这种人与人保持联系的基本功能，各种社交软件缩短了人们之间的距离，各种信息随时随 40. 时都能查阅、分享。现在智能手机还可以充当“钱包”使用，买起东西来真是方便。

01基础训练 4. 慢吸 d音重复，t音重复，b音重复快嘴练习【训练目的】训练嘴皮子的灵活性及气息的持久性 【教学提示】确保每个字音饱满，逐渐加快速度 5. 【训练目的】通过训练，增强孩子的舞台表现力，在朗诵诗起

及应对 3、在严征管的模式下企业高层如何应对税收违法案件一案双查 4、查账软件的应用使稽查成效更加显著——审计型税务检查软件介绍 5、税务稽查的自我保护要点 6、案例分析查补问题的协调与沟通的关键点 7

1. 部编人教版初中道德与法治八年级下册全册教学课件 2. 第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 第1课时 公民权利的保障书道德与法治·八年级下册导入新课新课探究课堂小结随堂训练 3. 导入新课点击图片播放12

适合人群：欲从事皮肤管理、生活保健美容工作的人群 学 费：1800元 课程简介：结合了当今国际先进的教学理念、教学方法和体系，教授美容师职业道德、礼仪，皮肤管理 推拿理疗、拔罐、全身塑性、减肥、祛斑祛痘、无痕去皱纹、小V脸打造等焕颜美容项目，

1. 异常心电图三、心律失常 2. 教学目标1.识别窦性心律失常（窦速、窦缓、窦不齐）； 2.识别典型室性期前收缩（室性早搏，房性早搏）； 3.识别异位性心动过速（室速、室上速、扭转性室速）； 4.区

“应具备企业管理专业背景”、“应具备较强文字表达能力”、“要求具有高等数学知识”、“要熟练掌握MS-Office系列软件的使用”、“具备较强的外语水平”等 能力方面 根据调查表概括 “应具备较强的协调能力、处理人际关系

） 7. 同时，环境与资源法规也已经进入人们的日常生活：如2007年10月31日，国务院办公厅发出了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，要求从2008年6月1日起在全国范围内禁止生产销售使用厚度小于0

让“愧怍”诞生力量——《老王》说课稿 2. 说 课 流 程一、教学理念与学情分析三、教学方法与学法指导四、教学过程与板书设计二、教材分析与教学目标五、教学反思与教后感想 3. 一、教学理念与学情分析 《语文课程标准》把语文定

1. 中级财务会计课件主讲人：XX XX大学XX学院 TEL：XXXXXXXXXXX 2. Tel：XXXXXXXXXXXXX 3. 一、课程性质1、财务会计的目标——通过财务会计报告，为信息使用者提供决策有用的信息。

（一）违反师德师风的典型现象 1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； 2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； 3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

我们学过了哪些长度单位？复习导入课件PPT 4. 估一估数学书的长、宽和厚 大约是多少厘米。情景导入1课件PPT 5. 同学们估得准确吗？ 用尺子量量看! 探索新知课件PPT 6. 1厘米＝10毫米1厘米中间的每一个小格的

1. 第五单元写 作 ---文从字顺 2. 教学目标 1、修改句子，做到用词恰当，表意明确。 2、通过观察、描述景物，培养学生理清思路 、连贯表达的能力。 3、通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

1. 放眼望去，这里有山、有水、有花、有鸟，可走到跟前却听不到流水声、鸟鸣声，这是为什么呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！2. 画6初读感知学习字词课堂拓展品读释疑当堂检测结构主旨3. 1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10 个生字，会写“水、去、来、不”等4 个

默读全文，找找描写花园的句子，想想这是一座怎样的花园，你能用一个词语来概括吗？

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我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。①从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡（xiàn）慕地说道：“嗬（hē），好杏啊！”