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图43：全国黑臭水体整治情况 资料来源：住建部黑臭水体整治监管平台 除污泥处理和黑臭水处理，广义水处理中 还有诸多亮点可以一一挖掘。例如再生水 利用、雨水污染治理、膜法水处理、海绵 城市等等细分领域都将在未来得到飞速

学者、医生教师、规划师、建筑师、律师、技能人才等，通 过下乡担任志愿者、投资兴业、包村包项目、行医办学、捐 资捐物、法律服务等方式，关心支持参与乡村振兴。做好选 拔人才到基层一线服务和选拔基层人才访学研修工作，推动

2018 年 5 月 2 日，习近平总书记在北京大学考察时强调，高校要牢牢抓住 ()这个根本任 务，坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系，努力建设中 国特色世界一流大学。 (C)A

个人举办培训班的筹划 根据国税函[1996]658 号文件，个人无须经政府有关部门批准，并取得执照举办学习班、培 训班的，其取得的办班收入属于“劳务报酬所得”应纳税项目，应按税法规定计征个人所得 税。其

供城镇基本公共服务及办事便利，鼓励城市 群及都市圈内居住证互认。落实“两为主、两纳入”要求，实现公办学校普遍向随迁子女 开放。 3 月 26 日 山东关于印发《加快推进 新型城镇化建设行动实 施方案(2018-2020

，出租车驾驶 员从事客货运营取得的收入 B. 个体工商户对外投资取得的股息所得 C. 个人依法从事办学、医疗、咨询以及其他有偿服务活动取得的所得 D. 个人对企业、事业单位承包经营、承租经营以及转包、转租取得

亲的美德。 第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。 【品味亮点词语】 1.第④段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？ “总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。

。　　 景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、 两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗， 卓然独立。此正谓：景中含情，情景交融，情事交融，写景、叙事、抒情融于一

位出具《专 家诊断分析报告》。报告的内容主要包括：被诊断企业的基本情况， 对待诊断的态度，安全工作亮点，存的问题及整改建议等。 2）诊断机构对所诊断的企业建立安全管理情况档案，负责对诊 断资料及诊断报

到的地方。 板书设计： 真美丽 妈妈睡了好慈祥 好累 【设计意图】随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书，使整节课乱 中有序，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。同时，随机板书也作 为

人与景的融合是本文的特色之一，作者抓住了夜色 中雪景的特点，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”是茫茫雪景中的亮点，作 者以其精准的感受，体会到隐藏在简单背后的震撼力，湖心亭巧遇虽是叙事，但 重在抒情。 四、当堂演练　达成目标

苏州派是指清初出现的以李玉为代表的作家群，还有朱 素臣、朱佐朝、叶时章、张大复等。成为戏曲史上富有地域戏剧 文化特征的耀眼亮点。好选择重大题材，以求更广阔的反映社会 生活面，并渗透着一种鲜明的道德评判。因而，他们的剧作各种

为了加强其主导地位，在体量及高度上予以加强，在平面布置时，将辅助建筑物中综合 楼作为一个厂区高点和亮点，形成厂内中心，局部抬高楼梯间，利用廊道围合成庭院， 以减小在体量上与生产构筑物的对比，使其成为全厂的重心，增进厂区的整体感。再通

讲到这里，教学的部分就简单完成了，辛苦吗？算是更多了解自己了吧！很好， 下面的部分，就是我在学习过程过程中的一些小知识，小亮点，小心得了。 请君入瓮，继续观看 85 第十一课 让你欢喜让你忧的宫位 紫微斗数 12 宫，那个宫比较特别呢？

和文中伏笔的设置，使情节环环相扣，结构完整而严谨。 3.以小见大，主题深刻。 通过生活中随处可见的小事来反映重大的社会问题是本文最大的亮点。文章虽然从表 面上看是在讲述三只猫的不幸命运，实质上反映的是一个重大的社会问题。文中猫的不幸 命

6．营造幸福校园，构建学校和谐文化生态 江阴华士实验学校吴辰校长提出，让校园成为师生的精神家园，并作为办学理念书 写在学校教学楼的显著位置。我提出，让班级生活成为师生幸福生活的一部分。南京市 13 中的潘

级、高级职业培训。 职业培训分别由相应的职业培训机构、职业学校实施。 其他学校或者教育机构可以根据办学能力，开展面向社会的、多种形式的职业 培训。 第十五条 残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外，各级各类职业学校和

用效率，环境保护程度也相应提高。 （2） 虚拟河流 ，智慧的水环境治理 大数据应用在环境保护有两个亮点，首先是 360 天×24 小时的不间断环境变化监测， 其次是基于可视化方法的环境数据分析结果和治理模型的立体化展现。通过虚拟的数据，模

个主体上的反映，教材则是两个主体的媒介，属于教学的载体。 教育部曾在第三次新建本科院校教学工作研讨会上指出：“一些高校办学定位不明，盲 目追求上层次、上规格，导致人才培养规格盲目拔高，培养模式趋同。高校学生中‘升本 热’

问题、解决问题；学生学习积极性高涨，读思结合，动静配合，在研究中获得了成功的 快乐，真正把学生当做课堂的主人。 我认为争辩研读是整堂课的亮点之一，引活动于课堂之中，不仅激发了学生的参与兴 趣，而且使学生的参与变得真情投入。他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争