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协调均衡发展，真正办好人民满意的现代教育、幸福教育。 1、以标准化为基础，着力促进办学条件均衡发展。校际之间的办学条件均衡，是教育均衡的前提和基础。一要继续调整优化布局。结合形势发展变化，制定完善《中

，取得了比较好的效果。一年来全县经动员返校的学生达850多人。 　　7.多渠道筹措资金，努力改善办学条件。 　　今年以来，我们一是全力做好项目申报和项目争取工作，元至10月份已落实大小项目资金2358

*套、校园监控*套，建成计算机多媒体教室*个；利用改善高中办学条件资金*万元，为*所高中学校购置电子班牌*套。项目建成后，可极大改善办学条件，新增学位*个、园位*个，缓解“城市挤”“乡村弱”问题。 （

以上涉及到报表数据的均要求提供近三年数据。 3.A2条件与保障――办学条件部分 (1)《福建省教育督导评估基础数据统计表（办学条件）》（含汇总表和以校为单位统计的过渡整理表）； (2)与办学条件相关的各类教育事业统计综合报表； (

乡广大教职工齐心协力，共同奋斗，立足实际，强抓机遇，不断深化教育改革，全面加强教育管理，不断改善办学条件，努力优化育人环境，使我乡教育工作呈现出良好的发展态势。 　　1、乡党委、政府对教育工作给与大力支持和高度重视

术支撑、智慧互联、城乡共享、实用高效”的“xx模式”。 　　（四）办学条件 　　通过加大财政投入，改善办学条件，各级各类学校办学条件基本达到相关要求。 　　卫生保健室建设与学生健康体检工作。加强卫生室

会各界的共同努力下，我县基础教育取得了长足发展，“两基”顺利通过国家验收，学校布局调整日趋合理，办学条件明显改善，教育资源进一步整合，师德师风建设成效显著，学校管理进一步规范，支教制度基本的形成，城乡

校整个绿化面积己达到了60%以上。 　　五、争取领导重视，搞好了学校的基建维修和添置工作，改善了办学条件。 　　学校领导一班人团结协作，奋力拼博，在方书记、胡校长、陈校长带领下，在教育局大力支持下，多

项就包括评价学校办学条件和设备的效用，对办学条件和设备进行考察。评价的目的在于促进学校和主管部门加大投入，提高效率，使办学条件和设备不断改善，使其投人产出比不断优化，充分发挥办学条件和设备的可能性效用

建设多功能教室42间,改造实验室20间。根据各县(市)、区提供的数据，学校差异系数连续3年达标。 (八)普通高中办学条件改善情况 19.标准化实验室建设情况。全市现有标准化实验室115间，基本满足现有教学需求。根据实

14人。学校师资力量雄厚，教师学历合格率达100%，大专以上学历占教师总数的71.4%。有较好的办学条件，配套设施齐全，特别是远程教育项目实施以来，领导高度重视，学校精心安排，设有多媒体教室、校园广播

对自己一年来的工作，从自身素质的提高，学校的整章建制，师资队伍建设，领导班子建设，校园文化建设，办学条件的改善等八个方面向组织及各位领导、同志们作如下述职。 一、努力学习， 不断加强自身修养，逐步提高自身思想素质和政治理论水平，

9万余元。公开受理新考入公办本、专科的家庭经济困难的大学生240多人的申请，为他们提供生源地贷款及困难补助117万余元。 5.农村办学条件不断改善。一是完成“两项工程”建设项目3个，其中宿舍项目2个，食堂项目1个。竣工工程建设项目实际

　　教育要发展，投入是关键。我镇在教育的投入上走出了自己的道路，实现了以政府投入为主，社会筹资为辅的体制，使办学条件和教育设施得到切实改善。 　　伴随着我镇的工业产值逐年稳步增长，教育附加费也逐年增长。为保证教育事业的稳步发展，镇政府力保

齐全。并拥有一流的师资力量。 自建校以来，学校坚持正确的办学方向，建设高素质的教师队伍，不断完善办学条件。努力创建办学特色，全面推进了素质教育的实施。尤其是2014年以来，九中新一届领导班子从治理校园

调有关职能部门不定期对非学历教育培训机构进行检查，目前，全市共有8家非学历教育培训机构。 （三）办学条件和办学水平明显提高 统筹教育发展，科学配置教育资源。全市义务教育标准化学校覆盖率达100%。根据

好每一位学生、成就每一名老师、幸福每一个家庭”的工作目标，全力推进“党的建设提优、教育改革提标、办学条件提质、人才引育提能、民生保障提效、体育工作提档”“六大工程”，全面推进义务教育优质均衡取得突破，为谱写XX教育新篇章提供坚强保障。

。尽管全县对各级各类学校的财政教育经费超过省平均水平，但在教育现代化建设过程中，*一中、*六中的办学条件还需持续改善提升，新建的*高级中学的公用经费压力也较大。 2.义务教育。在近年的全国义务教育优质

已完工，投资XX万元的XX@主体在建，预计明年投入使用。五是积极改善普通高中办学条件。2018年，投入改善普通高中办学条件中央和省级补助资金XX万元，其中，投入资金XX万元，在XX重建学生宿舍楼一栋；

所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题，对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程。