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2．取各个公因式的最高次幂作为最简公分母的因式. 3．如果分母是多项式,则应先把每个分母分解因式,然后判断最简公分母. 六、分式的四则运算与分式的乘方 ① 分式的乘除法法则： 分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。式子表示为：

　　本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。 　　（一） 小数的乘法和除法 　　本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部

同一个正数的有理数有两个，它们互为相反数，绝对值为0的数是0，没有绝对值为负数的数。 六．有理数的加减法. 1.有理数的加法法则 ⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； ⑵绝对值不相等的异号两

 北师大版丨三年级数学上册期中考点 第一单元 混合运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从 左往右按顺序计算。 3、在没有括号

故答案为：÷；×；-；+；÷；÷. 【分析】根据题意可知，根据数据的大小，借助乘法口诀，选择合适的运算符合填空. 9.【答案】 12；3；4 【考点】除法的初步认识 【解析】【解答】， ，   有12

第一单元……………………………………………………………四则运算 第二单元…………………………………………………… 观察物体（二） 第三单元……………………………………………………………运算定律 第四单元…………………………………………………小数的意义和性质

学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析： 三（4）班共有学生51人。多数

2．通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法、连加和连减计算，并说明计算算的思路。 3．学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点 笔算的方法；实际运用能力。 教学难点 笔算的方法；实际运用能力。 

          D. 3．如下图，已知各种图形的面积都相等，那么可以在“=”后面表示阴影部分面积运算结果的是（   ）。 A.        B.          C.        D. 4．在中，必须去掉（ 

19．（6分）给出三个多项式：x2+2x﹣1，x2+4x+1，x2﹣2x．请选择你最喜欢的两个多项式进行加法运算，并把结果因式分解． 　 20．（8分）解方程：． 　 21．（10分）已知：如图，△ABC和△DBE均为等腰直角三角形．

出小数，并且读出小数，理解小 数的含义，巩固所学知识。 2. 学生利用以往学习的知识，自主探究小数加减法，提 出并解决相关的解决问题。 3. 培养学生自主探究能力，有条理的思考问题的能力， 迁移能力。

 目　录 1　四则运算 第1课时　加、减法的意义和各部分间的关系1 第2课时　乘、除法的意义和各部分间的关系2 第3课时　0的运算3 第4课时　带括号的四则运算3 第5课时　租船问题4 2　观察物体(二)

单元 教 学 内 容 计划节数 实授节数 出 入 原 因 8、28 ～ 9、10 第 一 单 元 混合运算 9 9、11 ～ 9、17 第 二 单 元 观察物体 5 9、18 ～ 10、13 第 三 单

，竟被认为是干了一件了不起的大事情。在很长的一段时间里，欧洲数学家在编写算术课本时，不得不把分数的运算法则单独叙述，因为许多学生遇到分数后，就会心灰意冷，不愿意继续学习数学了。直到17世纪，欧洲的许多

______ 1．3　有理数的加减法 1．3.1　有理数的加法 第1课时　有理数的加法法则 1．掌握有理数加法法则，会正确进行有理数的加法运算． 2．利用有理数的加法运算解决简单的实际问题． ▲重点

　　这一册教材包括（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 　　二、 分析本册的重点。 　　混合运算和应用题是本册

       （3）确定几个分式的最简公分母时，要防止遗漏只在一个分母中出现的字母；  7.分式的运算： 分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。 分式除法法则：分式除

两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行3层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把算乘几十当成算乘几，或者将因数弄混淆导致出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，我要求

理解二次根式的概念、有意义的条件、二次根式的性质，并能灵活运用. 2.掌握二次根式的各种运算方法，并能熟练的解决问题. 重点 难点 二次根式的相关概念及运算. 教 学 过 程 设 计 个性设计 一、自主学习 1.二次根式的定义：式子

 课 题 混合运算解决问题 课 型 新授 课 时 一课时（总序第30课时） 教材分析 课本53页例4。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题