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师要多引导学生进行自我反思，有利于自主学习，自我肯定，增强学生的独立意识。 三、剪纸中的数学—分数加减法（一） 信息窗1：公因数、最大公因数 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）五年级下册第29页。

。 第五单元 四则混合运算 第1课时 乘法和加、减法的混合运算 【教学内容】 教材第59页内容。 【教学目标】 1.掌握乘法和加、减法的混合运算的顺序，并能正确地计算。 2.学会混合运算计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。

上册分数乘、除法，分数混合运算复习导入知识梳理课后作业总复习巩固练习9 19. 分数乘、除法，分数混合运算分数乘法分数除法意义倒数乘除法的关系应用题的解法意义应用题的解法分数混合运算运算顺序运算律、性

[类型二：根据实际问题列分式] 【例2】每千克m元的糖果x千克与每千克n元的糖果y千克混合成杂拌糖,这样混合后的杂拌糖果每千克的价格为() A.元　　　　B.元 C.元D.(＋)元 【教师导引】由题意可得杂拌糖每千克的价格为元

一百零六（ ） 三百九十四（ ） 六十七（ ） 五百三十（ ） 三十九（ ） 九百零七（ ） 二、加减混合运算。 5+6= 7+4= 3+9= 12-5= 8+9= 2+3= 9-4= 8-0= 5+5=

减数。 3．要运用括号的增添与拆开，若括号前为减号、括号内的加、减号要变成逆运算的符号。 4．在加减混合运算中，交换任意两个数的位置，结果不变，但要注意符号要跟着数一起走。 【典型例题】 例1 4820647

算出红星小学参加3项体育活动的总人数。(教材P29T3) 28+11+59=98（人） 3. 知识点2：加减混合的应用2.公共汽车上原来有36人，到了植物园又上来44人，到梅园又下去了9人，现在车上有多少人？36+44-9=3

以内数的连减计算方法： 按照从左到右的顺序，先求出前两个数的差，再用所得的结果减去第三 个数。 3、100 以内数的加减混合运算计算方法： 按照从左到右的顺序依次进行计算，计算过程中可以口算的不必列竖式 计算。 第二单元

绝对值等于本身的数：正数和0 平方等于本身的数：0,1 立方等于本身的数：0,1，-1. (四)有理数的加减法 1.先定符号，再算绝对值。 2.加法运算法则：同号相加，到相同符号，并把绝对值相加。异号相加，

　　1、教材内容简介 　　本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、数据的表示和分析、认识方程。 　　(一)“数与代数” 　　1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小

解决问题的能力。 二、教材分析 （一）学习内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

移了多少格的内容。      2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

乘、除法的意义和各部分间的关系(例2) 0的运算(例3) 乘、除法的意义和各部分间的关系练习课 有括号的混合运算（例4） 租船问题（例5） 有括号的混合运算练习课 二 观察物体（二） 观察物体（例1） 观察物体（例2） 观察物体练习课

乘得负，最后写成省略加号的代数和的形式； ④ 单项式要乘以多项式的每一项，不要出现漏乘现象； ⑤ 混合运算中，要注意运算顺序，结果有同类项的要合并同类项. 例1 计算： （1）-6a· ；（2）-3x·（2x2-x+4）；

这部分内容是在学生学习了分数的基本性质、找最小公倍数、同分母(或同分子)分数比较大小等知识的基础上进行的，这一部分是异分母分数加减法的基础，对于学生后继的学习和发展有很大的意义。,【教学目标】,1.理解通分的意义，掌握通分的方法

　　(2)在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算(乘、除法)，后算(加、减法);(先乘除,后加减) 　　(3)在有括号的算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。 　　4、有关0的计算 　　①一个数和0相加，结果还得原数：

18、（1）﹣2x，12；（2）3a2b﹣ab2，． 【分析】（1）根据整式的加减混合运算法则把原式化简，代入计算即可； （2）根据整式的加减混合运算法则把原式化简，根据非负数的性质分别求出a、b，代入计算得到答案．

∴m﹣5=0，∴m=5， ∴多项式A+B的常数项是34， 故答案为：34 【点睛】本题考查整式的加减，解题的关键是熟练掌握整式的加减法则. 三、解 答 题（8个小题共90分） 19. 计算题： （1）﹣5﹣65； （2）（﹣0

顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。 　　2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 　　3、在现实情境中，认识人民币单位元、角

人数比女生人数多的百分数 【分析】(1)百分数进行相加减，把百分号前面的数相加减，百分号不变，也可以先把百分数写成分母是100的分数，然后再相加减。(2)比较百分数的大小，看百分号前面的数，前面的数大