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、归纳、提升后，才是该次培训的终结 54. 课程的目的调查与研究重要性（一） 课程目的调查研究是课程设计的前提 －－同一课程不同单位不一样 －－同一课程同一单位不同岗位不一样 －－同一课程同一单位同一岗位不同地域不一样

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的事项02炬峰公司简介 4. Contents目录01户外拓展课程介绍 5. 拓展介绍体验式拓展课程设计理论依据Experience 体验Share 分享、归纳Apply 应用1、专业的培训，合理的课程，自然的环境，以增强团队的凝聚力，

1. [企业内部培训师培训分享资料]培训理念 专业技巧训练 经典教法训练 课程设计能力训练 使用视觉辅助工具 如何营造演讲气氛 如何处理棘手情况 2. 理念部分 3. 现代培训与组织绩效Training

员工沟通人才招聘人才招聘培训的策略薪酬福利薪酬福利绩效管理绩效管理 7. 选择培训师 需求分析 课程设计 课程实施 课程评估 8. 如何制定企业培训计划培训路径图: 人力资源部根据公司发展方向，制

学习培训系统管理的程序★ 培训系统设计的操作方法，了解培训需求调查、培训计划制定、课程设计、课堂实务、培训效果评估、经费预算等，探讨建立有效培训体系★ 建立课程设计小组以及课程体系的运作方法★ 探讨建立内部讲师制度以及企业内部讲师的挖掘与培养的实际操作★

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所罗门型模式 持续发展型模式 学习型组织模式 21. 系统型模式企业中最普遍采用的模式 培训需求分析培训课程设计培训计划制定培训实施培训效果评估 22. 关键因素模式 Critical Events Mod

17. “优化过程”以过程为主线 以优化为核心 18. 客观知识课程知识个体知识知识的演化过程 课程设计教学设计(静态)(动态)(内化) 19. 物理知识的形态与功能功利价值 ---- 认知价值 ----

展的促进作用 2、从课程基本理念上，进一步强调体育与健康课程要充分关注学生的健康发展 3、调整课程设计思路，使之落脚于促进学生学会体育学习和健康成长 22 23. 统一课程名称和明晰课程性质，强调体育与健康课程对学生健康发展的促进作用

员工培训及技能提高2002年１１月２０日 2. 内容提要 培训目标（目的） 岗位培训需求分析 岗位培训课程设计 岗位培训实施 岗位培训评估 生产管理人员的技能培训 3. 为什么要进行培训为什么要进行培训？ 员工素质方面的问题

间多非常多，当然也是企业所需要的了，不过目前企业很难进行判断。 18. 模仿型这种培训讲师的培训课程设计和产品销售市场的企业相类似，看见什么培训课程比较流行和受宠，先去听一把，回来后依据讲课稿件进行一

如何使新课程的理念成为全社会的共识； 如何最大限度的减少“课程→教材→课堂→学生”之间的落差； 如何处理好课程设计的总体规划与不同地区的差异性； 如何增进地方、学校和教师的课程建设能力； 如何解决新课程的理念与现行制度的矛盾；

音频、音量、停顿、音质、克服口头语 4、感染力训练 5、综合练习6/7/2018 95. 企业内部培训师培训 第三单元 课程设计 1、课程设计流程与技巧 设定课程主题 根据主题组合课程 分单元确定课程框架 结合重点填补框架内容 设计内容讲授方式

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如何落实学习成果? 内容,风格和课程设计是否与课程的目标一致? 所有的所需技能在课程中是否得当体现,并且和企业经营目标挂钩? 质量vs数量 先诊断后开方 企业经理和学员以及讲师共同参与课程设计 课后跟踪(Follow

课程评估表，其中的问题包括学员对教师、教材、时间安排等各项问题进行评估，并给予建议。这些都将成为课程设计部改进课程的重要依据。 2．为了不给学员带来不必要的负担，他们采取许多灵活、有趣的方式如通过游戏活动对学员的学习情况作了评估。

如何落实学习成果? 内容,风格和课程设计是否与课程的目标一致? 所有的所需技能在课程中是否得当体现,并且和企业经营目标挂钩? 质量vs数量 先诊断后开方 企业经理和学员以及讲师共同参与课程设计 课后跟踪(Follow

9、注意休息以最佳状态投入到学习中 谢谢您的合作！ 3. 目 录1、PTT的职业理念 2、PTT的职业素养 3、PTT的课程设计 4、PTT的职业风范 5、PTT的主流培训方法 6、PTT专业技巧运用 4. PTT的职业理念