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，在训练后，甚至可 以和人类进行“对话" C.某青年志愿者协会号召群众文明出行，其成员纷纷走上街头担当行为表率， 路人纷纷效仿 D.沉迷于博彩的小宋在观看了教育片《走在不归路上的赌徒》后，毅然决定 就此收手，再也不碰博彩

5．描写熊猫抵御豺狗时的动作的词有________________等， 这些动词说明熊猫很___________(勇敢 残暴)。 (9 分)5 / 5 1 多音字 一、fó zhuàn sì shì tiáo qǔ xì

也长起来了，应该学学飞呀！要不然，将来怎么能独立生活呢?” ( )小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。 十、阅读理解。(16 分) 勇敢的孩子 大家都说冬冬胆子小。是啊，冬冬特别怕黑，晚上从来不敢自己出门。 一个闷热的晚上，冬冬在自己房间里做作业。姥姥在厨房里收拾东西。

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任感，甘愿为祖国为人民奉献。 三、勤奋学习，自强不息。追求真理，崇尚科学；刻苦钻研，严谨求实； 积极实践，勇于创新；珍惜时间，学业有成。 四、遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律法规，遵守校纪校规；正 确行使权

是促进企业绩效的提 高，这是符合企业股东或所有者的利益的。员工持股是一个愿打，一个愿挨，企业 不必担当 “恩人“，员工也无需感恩戴德。但是，目前中国一些国有企业施行的员工 持股带有福利化的倾向。企业将一部分股份无偿地送给员工持有

视剧的收视表现始终稳定。2017年央视播 出的《湄公河大案》、《枪口》、《索玛 花开》等剧集均有不错的口碑与收视 古装剧仍是主要流量担当：在现实题材作 品回暖的同时，古装大剧的声势虽然有所 下降，但仍旧占据重要地位，2017年的历 史剧也呈现出题材多样化、时间范围跨度

liberate slaves from the American South. 【参考译文】汉森仅仅是一长串的英勇男女名单中的一个名字，他们一起打造了地下铁路这 一组织。地下铁路是一个由逃亡路线和可靠人家组成的秘密网络，他们利用这一网络来解放

感沉重。 依次填入画横线部分最恰当的一项是： A．气吞山河 无隙可乘 B．骁勇善战 固若金汤 C．气贯长虹 天衣无缝 D．勇冠三军 牢不可破 25．清廷在得意于自己掌控人才的手段高明之时，却忘记了一条规律：囿于思维惯性，是无论如

我，鲜艳的红领巾是用 革命先辈的鲜血染红的，是少年先锋队的标志，要像解放军战士那样 不怕苦，只有最勇敢的人才配戴上它。我牢记父亲的话。学习上，努 力刻苦，争当先进；劳动中，不怕脏，不怕累。在小学二年级时，我

河南省扶贫开发办公室党组书记、主任张成智在接受《东方 金报》采访时讲到，做扶贫工作，尤其是领导干部，不敢担当、 不能担责，工作肯定做不好。我对省扶贫办的干部，包括驻村“第 一书记”讲，责任、能力、经验、水平这四个方面中，责任是

的一系列决策部署，坚持新发展理念，解放思想、锐意进取，瞄准方向、保持定力，深化改革、破解矛 盾，扬长避短、发挥优势，以新气象新担当新作为推进（ ）。 A. 东北振兴 B. 西北振兴 C. 西南振兴 D. 东南振兴 参考答案: A

数量、质量、生态 D. 产量、质量、规划 答案: C 89、（单选）为大力表彰宣传信念坚定、对党忠诚、担当作为、干事创业的新时代典型，党中央决定，追 授郑德荣、钟扬、李泉新、许帅、姜仕坤、张进、张超等 7

结合以上方案，我们构思了高速铁路具体的 机构。就是在在高速公司领导下，设少量综合维 修段，管辖几个大的工区担当高速铁路固定设施 的检查、保养工作；结合资源分配，保修包修； 实现“管、修分开”的设想。具体内容如下：

外企经理，其为外籍人士，应该给予一定的照顾，所以考虑其第二次逃生。 13.公司经理，作为一名成年男子，应该有所担当，所以考虑最后一批逃生。 14. 公安，其职业要求应该坚持到最后一批。 15.船员，工作的职责所在，应当坚守

劳动的技能，养成 勤劳、负责、自助、自立的品质。 教 学 重 难 点 通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为 家庭带来美好，这一切是非常有意义的。 教具学具 课件 二次设计教学过程：

8549 个税目，其中 2323 个税目商品税率进 一步降低。 38、为大力表彰宣传信念坚定、对党忠诚、担当作为、干事创业的新时代典型，激励和引导广大党员干部 进一步把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社

在建国和发展的过程中，美国人民形成了独特的优越感和使命感：对于自由的极度推崇、 对于本国制度的无比自豪、对于推广民主使命的热情和责任担当。二战后，这种使命感 表现为承担反共的全球责任和充当“自由世界”的领袖身份。材料意在说明（ ） A

范围内为了夺取。曹敏晖．析我国公务员激励机制的优化川．人力资源开发，2009．(9)．国王伟强，周勇．对健全公开选拔领导干部工作制度的思考【J】．理论导刊，2001(6)19 我国竞争性干部选拔任用制

教师唯一地得到家长、学生和其他教师的信任—他们看到了学习科技在课堂内、外的潜 力。但是，这个关键的群体仍未像他们认为的那样勇于接受或布置这些工具。对于将教育 科技从有朝一日会实现的宏观概念，转变成现在可以提供价值且能使课堂与学生生活的其