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这正是中国古典诗词之妙。也是我们对古典诗词鉴赏的重点。　　 可以就中国古典诗歌“人”与“花”的关系设计一个练习，看看学生的积累如何。要注意集中，不可散开。突出“花”的行色与人的情感的对应关系。诗意的表达都是具体形象的。　　

《平分生命》教学设计 一、教材分析 　　《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的

论设计变更管理 　　一、 设计变更的概述任务 　　设计变更是指设计部门对原施工图纸和设计文件中所表达的设计标准状态的改变和修改。根据以上定义，设计变更仅包含由于设计工作本身的漏项、错误或其它原因而修

职务设计与派工 　　之前所谈的组织编制与核心工作，主要的重点是在部门的执掌的订定及编制的问题。当部门的核心工作 (执掌) 确定之後，接下来的就是如何让部门的人员执行这些核心的工作，因此需要设计不同的

装修设计完全手册 2002/12 目 录 装修前预备手册…………………………………………………（2） 家装公司的欺骗形式……………………………………………（4） 家庭装修设计认识误区…………………………………………（5）

《水泥与沥青》教学设计 教材分析： 《水泥与沥青》是鄂教版五年级科学上册第14课，本课属“物质世界”板块中的“物质的变化”范畴。教材安排了4个教学环节，以水泥与沥青两种材料为例，从生活中熟悉的变化，

：我还学会了有时还要根据生活实际来求积的近似值。 五、 作业 ：教材第 13 页练习三第 1 、 2 、 3 题。 【 板书设计 】 ： 积的近似数 0.049 × 45 ≈ 2.2 （亿个）。 0 .0 4 9 方法：先求出准确的积，再用“四舍五入”法求

 《日 月 水 火 》教学设计 一．教学目标： 1.认识8个生字，并能用这个字组词、说句子。 2.按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 　　3.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 二

建设工程设计合同   工 程  名 称： 工 程  地 点: 合 同  编 号： （由设计人编填） 设计证书等级：          发   包   人： 设   计   人：                    

《CIS设计》 教 案 艺术系 湖南工业职业技术学院教案 教研室主任（签名） 备课日期 年 月 日 授 课 班 级 授课班级 课 题 第一章 CIS的涵义及其发展历程 教学准备 教材《CI设计》、 参考书《CIS设计》、

毕业设计开题报告 　　杭 州 电 子 工 业 学 院毕 业 设 计 开 题 报 告题    目分    院 姓    名 指导教师2004年 3 月12日开题报告一、 论文题目XXXXXXXXXXX

《荷花》教学设计 环节一：复习旧课，导入新课 导语：同学们,今天这节课我们继续学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。请大家齐读课题。 1. 指名朗读生字、新词。 2.上节课我们已经跟随作者去

            目     第一章    设计总说明………………………01 第二章    设计指导思想及设计原则………02 第三章    总平面设计说明…………………02 第四章    建筑设计说明……………………03

《翠鸟》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

二年级语文上册《黄山奇石》 第一课时教学设计 　　【教学目标】 　　1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

18.1《电能　电功》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。

结构构件的重要性系数。试设计此水池顶盖。 解： 根据《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2002）规定，本例中板区格长边与短边之 比为，介于2~3之间，宜按双向板进行设计。但也可按沿短边方向受力的

整体方案 3 2.1 智能安防系统整体方案 3 2.2 系统整体框架图 3 3.硬件系统设计 4 3.1 硬件系统设计 4 3.2 树莓派介绍 5 3.3 DHT11温湿度模块 6 3.3.1 DHT11介绍

本课是《道德与法治》七年级上册第三课“发现自己的”第二框。

《司马光》教学设计 一、教学目标 1.正确认读5个生字，把课文读通顺，读出停顿和节奏，并尝试背诵。 2.能借助注释等方法了解课文大意，并用自己的话讲故事。 3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。