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60 分） 一、选择题：本大题共 12 个小题,每小题 5 分,共 60 分.在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的. 1．已知 ，，则 A． B． C． D． 2．复数 在复平面内对应的点为

𝜋𝜋 ； 当b ≠ 0时， 𝑓𝑓 ( 𝑥𝑥 )的最小正周期2 𝜋𝜋 ； 𝑐𝑐 的变化会引起 𝑓𝑓 ( 𝑥𝑥 )的图象的上下平移，不会影响其最小正周期．故选 A． 10．D【解析】∵

第Ⅰ卷（选择题，共60 分） 一、选择题：本题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分，在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1．已知集合 {1,2,3}A  ， { | ( 1)( 2) 0

D. 如果 α⊥γ，β⊥γ，α∩β＝l,那么 l⊥γ. 4.右图的正方体 ABCD-A’B’C’D’中,异面直线 AA’与 B C’所成地 角是（ ） A.300 B.450 C.600 D.900 5

共 36 分） 一、单选题：本题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分.在每小题给出的四个选项中，只有一个 选项符合题目要求. 1．已知 315α =，则与角 α 终边相同的角的集合是 A． π{

共60分） 一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分 . 在每小题给出的四个选择中，只有一 个是符合题目要求的） 1. 已知集合A＝ {-1,1,2,3,5} ，集合B＝ {2,3,4}

............... 112 一、冷库中聚氨酯保温材料的保温性能一、冷库中聚氨酯保温材料的保温性能一、冷库中聚氨酯保温材料的保温性能一、冷库中聚氨酯保温材料的保温性能 ...........

不准使用涂改液“修正带“刮纸刀, 一＇选择题&本题共!$小题(每小题+分(共.“分!在每小题给出的四个选项中(只有一项是符 合题目要求的! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!若集合“/

=( ) A．{2,3} B．{1,2} C．{3,4} D．{4} 3.在平面直角坐标系 xOy 中，角 的终边经过点 (3,4)P，则 2017πsin( )2 （ ） A. 4 5 B.

第三军医大学 硕士学位论文 ASPP基因家族mRNA在肿瘤细胞株中的表达及其启动子CpG岛甲基 化的实验研究 姓名：张云 申请学位级别：硕士 专业：临床检验诊断学 指导教师：刘泽军 20040401 第三军医大学硕士学位论文

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，则 B. 若 ，则 C. 若 ，则 D. 若 ，则 2.在等差数列 中， ， ，则 A. 8 B. 9 C. 11 D. 12 3. 中，角 A，B，C 的对边分别是边 a，b，c，若 ， ， ，则 A

60 分） 一、选择题：本大题共 12 个小题,每小题 5 分,共 60 分.在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的. 1．已知 ， ，则 A． B． C． D． 2．复数 在复平面内对应的点为

试卷满分：150 分 一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 5 分，共 60 分． 在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的） 1．设集合 {}{}2 2| log(2 ), | 3 20A x y

大气环境化学 第二章3 大气中污染物的转 化一、自由基化学基础 二、光化学反应基础 三、大气中重要自由基来源 四、氮氧化物的转化 五、碳氢化合物的转化 六、光化学烟雾 七、硫氧化物的转化及硫酸烟雾型污染

（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的 观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存 储。 （3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识

五、生物降解作用 水中有机污染物的迁移转化3-10 太阳辐射到水体表面的光强随波长而 变化，特别是近紫外(290320 nm)区光强 变化很大，而这部分紫外线往往使许多有 机物发生光解作用。其次，光强随太阳射 角高度的降低而降低。此外，由于太阳光

20% 10% 24%左右 36%左右 2、考试类型：开卷（带书、计算器） 3、考试范围：（1）单元一中任务 1~5；（2）单元三任务 1~3；（3）单元四任务 1~5 单元一复习重点 一、基本概念 1、我国的法定计算单位？

对诊疗方案进行修订和完善，不断推出新的诊疗方案版本。根据材料，并结合工作和生 活的实际，请回答下面的问题： 1.阐述实践在认识活动中的作用？(50 分) 2.如何理解“实践与认识的辩证运动，是一个由实践到认识、再实践、再认识，循 环往复以至无穷的辩证发展过程”？(50

对诊疗方案进行修订和完善，不断推出新的诊疗方案版本。根据材料，并结合工作和生 活的实际，请回答下面的问题： 1.阐述实践在认识活动中的作用？(50 分) 2.如何理解“实践与认识的辩证运动，是一个由实践到认识、再实践、再认识，循 环往复以至无穷的辩证发展过程”？(50