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2．加速度表示的是速度（变化）的快慢。 3．自然界的物质种类繁多，其中80%以上是（有机物） 。 4．利用化学反应可以创造（新物质）和（得到电量）。 5．生命最本质的特征是（新陈代谢） 。 6．生物体与外界环境进行气体交换的整个过程叫做（呼吸

易，但每到换季，感冒发烧者亦为不少。而食之适应，则大为不同，复杂得多。人体内的化学反应诸多（目前无人知晓），每种化学反应又有其特定的环境和条件。诸反应之间又有连带、制约，可谓复杂之极。本来选择适应的食

高一年级下学期化学教学计划 　　第一单元：化学反应及其能量变化（合计14课时） 　　第一课时：绪言 　　第一节：氧化还原反应（共4课时）第一课时（回忆化学反应的分类）第二课时（用化合价升降、电子转移分

说看对不对。谢凡大姐姐不仅用功，而且用心。这28种化学反应方程式，她都用刀割成三条，左面一条是化学物质，中间一条是化学物质反应过程，右面一条是化学反应结果。她在复习时，可能遮住中间一条，根据左面和右面

（2）C和D反应的化学方程式为 ， 反应类型为 反应。上述物质除了发生从A到G的化学反应外，常温下 还能相互发生化学反应的是 （写名称）。 （3）当G换成另一个同类别物质时就能将花传回起点A，它是 （写名称）。

提出问题：“利用我们课题1学过的知识进行大胆猜测，实验中可能用到了哪些试剂。你能得到什么信息？”得出酸和碱之间发生了化学反应。 (二)实验设计，探究新知 提出问题：“我们利用酚酞试液做指示剂，验证了酸和碱之间能发生反应，

　） A．将二氧化碳气体制成干冰体积变小——二氧化碳分子体积变小 B．氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分 C．自然界中水的天然循环—一水分子不断运动且分子间的间隔发生改变 D．食

化学教师结合PPT展示碳酸氢钠的两种化学反应，并分别验证所产生的气体是二氧化碳 生物教师展示酵母利用葡萄糖呼吸产生二氧化碳 化学教师总结面粉发酵的原理，体外的化学反应与有机体内的化学反应，本质上都是化学反应 教师让学生观察面团的变化，并记录现象

《制取氧气》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标： 1.了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。 2.认识分解反应. 3.认识催化剂和催化作用。 4. 了解工业制取氧气的方法和原理。

D．水中含有的木头、泥沙等杂物 4．化学平衡是指( )。 A．体系正逆反应速率相等时的一种状态 B．化学反应式两边的物质平衡 C．化学品供应时的称量平衡 D．化学工业生产中的供求平衡 5．变异是指( )。

15.酶和无机催化剂都能催化化学反应。与无机催化剂相比，酶具有的特征是（ ） A．能为反应物提供能量 B.能降低化学反应的活化能 C.能在温和条件下催化化学反应 D.催化化学反应极高效 16.变形虫摄食用的哪种运输方式（

高考化学必记知识点和常考知识点总结 第一部分 化学反应和化学方程式 一、记住下列化学反应的转化关系(注意向前走得通，倒退能否行) 1、Na → Na2O → Na2O2 → NaOH → Na2CO3

针对练习1. 针对练习2 类型二 酸和碱的性质及用途 教师课件展示例2 针对练习3 类型三 无现象化学反应的探究实验 课件展示例3 例4 针对练习4 学生讨论 回答 学生讨论后回答 学生分组讨论 完成练习

针对练习1. 针对练习2 类型二 酸和碱的性质及用途 教师课件展示例2 针对练习3 类型三 无现象化学反应的探究实验 课件展示例3 例4 针对练习4 学生讨论 回答 学生讨论后回答 学生分组讨论 完成练习

7. 下列说法错误的是（ ） A.化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量 B.镁条燃烧后，生成物质量大于镁条质量 C.反应物和生成物分子个数一定相等 D.化学反应前后，元素种类没变 8．下列反应中

有关催化剂的说法中错误的是 A.催化剂能改变其他物质的化学反应速度 B.催化剂所起的作用叫催化作用 C.化学反应后催化剂的质量会变小 D.化学反应前后催化剂的化学性质不会改变 17.化学变化中有新物质生成是指

如图是四种粒子的结构示意图，下列有关说法正确的是（　　） A．④表示的粒子属于金属元素 B．①表示的粒子在化学反应中易失电子 C．①②③④表示四种不同元素 D．②④所表示的粒子化学性质相似 6.（2021菏泽）

【回顾】 在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？（请同学们观察上述变化中涉及到的物质极其构成） 学生得出结论：化学反应前后元素种类不变。

并配以形象生动的插图，揭示了化学方程式配平的基本目的是使反应前后原子的种类和个数相等，从而体现了化学反应遵守质量守恒定律。接着教材通过范例展示，介绍了书写化学方程式的具体步骤，让学生通过模仿范例学习正确书写化学方程式的步骤与方法。

提高学生的总结归纳能力。 教学目标 （1）知识与技能目标： ①能够根据试题情景，正确判断所涉及的化学反应，并主动从化学方程式中寻找有关物质的质量关系。 ②初步学会用规范的格式正确书写化学方程式，找出已