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实验一 开环直流调速系统的仿真 一、实验目的 1、熟悉并掌握利用MATLAB中Simulink建立直流调速系统的仿真模型和进行仿真实验的方法。 2、掌握开环直流调速系统的原理及仿真方法。 二、实验内容

电力电子仿真实验 实验任务书 院 系：电气与电子工程学院 班 级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 成 绩： 日期： 年 月 日 目 录 实验一 单相交-直-交变频电路仿真实验 3 实验二 通用变频器电路仿真实验

实验专题（五）电学实验 ★ 知识点：欧姆定律、伏安法测电阻、电功、伏安法测小灯泡的电功率、焦耳定律 1.现有两节新的干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。在利用“伏安法”测量定值电阻Rx阻值的实验中：

C语言实验报告《综合实验》 　　学号：__________    姓名：__________    班级：__________    日期：__________ 　　指导教师：__________   

板块五 第1讲常见的化学仪器与基本实验操作 基础达标 1．下列不能作为反应容器的是( ) A．烧杯　　　　　　　　 B．量筒 C．锥形瓶　　 D．燃烧匙 2．下列仪器可以直接加热的是( ) 3．(2

苏教版高中化学必修一专题1化学家眼中的物质世界第二单元研究物质的实验方法课后练习 一、单项选择题 1.氯气是一种有毒气体，在运输和储存过程中必须防止泄露。假设储存液氯的钢瓶发生泄露，立即采取的措施中错误的选项是〔

第18讲　常见化学仪器和实验基本操作 命题点1　 仪器的识别 1．下列是实验室常见的化学仪器： (1)a的名称为__ __。 (2)f的名称为__ __。 2．(四川真题组合)写出下列仪器的名称： (1)仪器①中a的名称是__

实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》 【课堂目标】 1、 通过小组合作探究能够设计出实验室制取二氧化碳的装置； 2、 通过视频和老师引导能够自己制取一瓶二氧化碳； 3、 通过二氧化碳性质实验的探究，进一步加深对二氧化碳性质的认识。

到实验室去：氧气的实验室制取与性质 【教学目标】 1．学会制取氧气的方法。 2．初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。 【教学重难点】 氧气的实验室制法。 【教学过程】 教师活动 学生活动

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课后训练A 姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．（2021•绿园区模拟）要检验一种气体是不是二氧化碳，正确的做法是（　　）

化学实验报告单 班级： 姓名： 实验日期： 第 组 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 【实验目的】1.学习实验室制取氧气的方法 2.加深对氧气性质的认识 【实验用品】大试管、单孔橡皮塞、集气瓶、铁

深圳大学物理化学实验报告--实验一 恒温水浴的组装及其性能测试--张子科、刘开鑫 　　深圳大学物理化学实验报告 　　实验者:张子科、刘开鑫 实验时间: 2000/4/17 　　气温: 21.7 ℃ 大气压:

深圳大学物理化学实验报告--实验一 恒温水浴的组装及其性能测试--赖凯涛、张志诚 　　深圳大学物理化学实验报告 　　 低；同样地，接触温度计的感温效果较差，在高于所设定的温度时，加热器还不停止加热，

（中考化学）2019年中考化学模拟试题：化学式与化合价 　　【模拟试题】(答题时间：35分钟) 　　一、选择题： 　　1. 下列物质的化学式书写正确的是 　　A. 氧化锌OZn B. 三氧化硫O3S

化学教师总结 　　在经过一系列的前期准备后，厚普二期终于开课了！ 　　这学期，我不再仅是一个工作人员，也不仅是一个班主任，而是通过了厚普公益学校的考核，正式成为了一名化学教师。 　　带着满心的期待和

化学教学反思 　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素. 　　新课程非常强调教师的教学反思

化学专业实习报告 　　学号 02122035 姓名 陈阳 班级 生物工程22班 　　实习工厂 大庆油田化学剂及水处理质量检验中心 实习时间 XX年8月1日至XX年8月21日 　　考核成绩 优秀 指导老师

化学教育实习报告 　　实习的目的与要求 　　安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为

化学教学论文 第一篇：高中化学教学论文 新课程理念下的化学教学 环县职专曹丰君 摘要：新课程理念的“有效“更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学

化学教育专业 尊敬的校长先生： 您好！我是XX化学学院XX年应届毕业生，毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事化学教学和教研工作。         衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。