香当网

2019人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

五年级上册语文第三单元检测卷 一、看拼音，写词语。 líng lóng huǎng huà fā shì shū lǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 给加点字选择正确的读音，画“√“。 依偎（wēi

人教版数学五年级上册第四单元 可能性 单元测试卷1D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版数学五年级上册第七单元数学广角-植树问题单元测试卷（二） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空并不难，全对不简单。 (共5题；共5分) 1.

人教版数学五年级上册第四单元 可能性 单元测试卷1（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版数学五年级上册第四单元 可能性 单元测试卷1A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版五上多边形面积单元强化训练（二） 一、填空题（20分） 1.一个长方形的长和宽分别与一个平行四边形的底边和它对应的高相等，这个长方形的面积是18平方厘米，这个平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

教科版五年级科学上册第一单元光单元测试题3套（含答案） 第一单元 光单元测试卷（一） 一、选择题 1．英国科学家赫歇尔发现了红外线，它是一种（ ）。 A．可见光 B．看不见的光线 C．红色的光 2．如图所示，该光学仪器是（

人教版数学五年级上册第三单元 小数除法 单元测试卷1B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

五年级上册语文第一单元检测卷 一、看拼音，写词语。 shā jūn xùn liáng zhē bì rě nǎo （ ） （ ） （ ）（ ） 二、给加点的字选择正确的读音，画“√”。 1.松鼠在秋天拾榛子，塞（sāi

部编版五年级语文上第一单元 专项练习（字） 一、读拼音，写词语。 sè sù shì yí bái hè zhū lù （ ） （ ） （ ） （ ） wàng shào yùn wèi jìng xiá

2019人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

人教版数学五年级上册第四单元 可能性 单元测试卷2A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

人教版数学五年级上册第三单元 小数除法 单元测试卷2 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版数学五年级上册第七单元数学广角-植树问题单元测试卷（一） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填一填。 (共10题；共10分) 1. （1分）一

“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例：五年级上册单元作业设计 一【作业定位】 本单元作业设计着力体现以下四点思考： 1.聚焦单元目标性。以单元学习目标为依据，有机整合本单元相关的知识点和能力训练点。 2

人教版数学五年级上册第三单元 小数除法 单元测试卷1D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

北师大版数学一年级上册第三单元第二课时 还剩下多少 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

北师大版数学三年级上册 第四单元第二课时需要多少钱 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

第03讲_解决简单实际问题 ·知识图谱· · 解决问题二 ·知识精讲· · 求一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题的解题方法：（1）单位“1”的量±单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多（或