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二班级 锐角和钝角 , 二班级 锐角和钝角 , 　 哈尔滨市花园学校王莹 教学目标: 1、 学问与技能:学会辨认直角、锐角和钝角。 2、 过程与方法:通过找角、分角、量角、变角、应用角等一系列活动,

1. 第3单元 角的初步认识 3 认识锐角和钝角 2. 复习导入我们认识了直角，你还知道什么角？ 数学书上有角吗？是什么角？直角 3. 探索新知你认识锐角吗？我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是什么角？

羊角大椒干购销合同 羊角大椒干购销合同 产方：_________ 购方：_________ 为了有计划地发展羊角大椒干生产，搞好收购，保证外贸出口，安排好市场供应，经产、购双方协商，订立本合同，共同遵照执行。

最新英语角活动策划书 　　活动引言：　 　　随着时代的发展，民族的融合、“地球村”也越来越小，如何使中国与国际社会进行更好的交流，促进彼此的发展，是当代中国大学生不可推卸的责任。英语作为世界上使用最

《三角恒等变换》单元测试题 一、选择题（本大题共12个小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的） 1、已知，，，是第三象限角，则的值是 （ ） A、 B、 C、

空间角和距离 一、选择题〔本大题共10个小题，每题5分，共50分．在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的〕 1．直线m与平面间距离为d，那么到m与距离都等于2d的点的集合是 〔 〕 A．一个平面

6.4三角形的中位线定理 导学案 一、学习目标 1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质； 2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算． 二、合作探究 怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？

《三角形的特性》同步练习1 一、填空题。 1．由三条线段（ ）的图形叫做三角形，围成三角形的每条线段叫做三角形的（ ），每两条线段的交点，叫做三角形的（ ）。 2．三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。

《锐角和钝角》听课体会 一、《锐角和钝角》基本情况 在这节课中，周长春老师合理重组教材，创设了问题情境，引导学生进行操作活动，让学生在操作中观察角的变化，并通过在生活中找角以及其他一系列活动掌握概念。整个教学环节呈现了以下几个特点：

2016年汉语角活动方案 Chinese corner 一、目的 1.The objectives • To attract more students to learn Chinese language

课题 三角形的面积 课型 新授课 设计说明 三角形的面积是在学习了平行四边形的面积基础上进行教学的，主要是引导学生通过平行四边形的面积计算公式的推导过程去理解和掌握三角形的面积计算公式，并能运用三角形的面

拓展项目：蒙眼三角形 　　蒙眼三角形 　　项目简介： 　　用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，

2014年以来，许疃煤矿综掘二区坚持以安全质量标准化建设为主线，以推行自主管理为手段，以规范职工行为、提高区队管理水平为重点，强化现场监督，严格责任落实，积极推进“标杆”区队创建和标准化管理工作，201

区人大代表区人民医院院长事迹材料 　　他喜欢这样一句格言：船停泊在港口最安全，但这不是我们造船的目的。在他心中，是船就要经风雨、顶大浪、历艰险，唯有如此，才能使船劈波斩浪，驶向大洋彼岸。他，就是区人

苏马荡景区创建国家AA级景区汇报材料 　　尊敬的省、州、市以及谋道镇的各位领导、各位旅游专家，大家上午好！我代表苏马荡全体员工向您们前来景区指导检察工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 　　“苏马荡”在

 区积极推进转型综改试验区工作汇报材料 基本情况 **区位于**市西南，辖3个镇，3个街办，85个行政村，24个社区。区域面积287平方公里，总人口23万。2011年，地区生产总值达到54.09亿元，财政总收人5

加快战略转型 全力推进生态文明先行示范区建设   生态是经济社会可持续发展的保障和基础。××区作为**工业重镇**市的主城区所在地，工业化、城市化水平一直领跑各县（市、区）。2014年，全区工业化率达到50

第3单元 角的度量 第4课时 画角 【教学内容】：教材第43页例3。 【教学目标】： 让学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。 【重点难点】： 重点：掌握画指定度数角的方法。 难点：对准相应的刻度画角。

近五年（2017-2021）高考数学真题分类汇编 八、三角函数与解三角形 一、单选题 1．（2021·全国）若，则（ ） A． B． C． D． 2．（2021·全国（文））函数的最小正周期和最大值分别是（

5．2　任意角的三角函数 5．2.1　任意角三角函数的定义 新课程标准解读 核心素养 1.理解三角函数的概念，会求给定角的三角函数值，并会判断给定角的三角函数值的符号 数学抽象、数学运算 2.能运用定义解决相关问题