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2018年江苏省公务员录用考试《行测》真 题（A类）（网友回忆版） 本试卷由粉笔为用户18273169279生成 扫描二维码，下载客户端，随时随地做题 支持iPhone、iPad和Android手机fenbi

00% 20.00% 10.00% 0.00% 2013 2014 2015 2016 2017 2018Q1 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1400 1200

AQ2003—2018 代替AQ2003-2004 轧钢安全规程 Safety regulations for steel rolling （报批稿） 2018-05-22 发布 2018-12-01 实施

36.BCD 37.ABCD 38.ABC 39.BCD 山东省专项试题 山东省时事（62 题） 2018 年 1 月份山东时政 一、单项选择题 1.十九大后获批的首个区域性国家发展战略是（ ）。 A.山东新旧动能转换综合试验区建设

AQ AQ7013—2018 干法熄焦安全规程 Safety regulations for Coke Dry Quenching （报批稿） 2018-05-22 发布 2018-12-01 实施 中华人民共和国应急管理部

AQ7011—2018 高温熔融金属吊运安全规程 safety regulations for the high-temperature metal lifting （报批稿） 2018-05-22 发布

2018 年二建水利水电实务真题及答案解析 2018-06-03 22:16 压力 1. 根据《水利水电工程等级划分及洪水标准》 (SL252-2017) ，某水库设计灌溉面 积为 98 万亩，则此水库的工程等别至少应为（

1)12(3 03 x x 的解集是 ． 10．已知反比例函数 x ky  的图像经过点（-2017，2018），当 0x 时，函数值 y 随 自变量 x 的值增大而 ．（填“增大”或“减小”） 11．若关于

《云南省乡村振兴战略规划（2018—2022 年）》 目录 前言 第一章 规划背景 一、重大意义 二、振兴基础 三、存在问题 第二章 总体要求 一、指导思想 二、基本原则 三、发展目标 四、远景谋划 第三章

2018 盖世汽车研究院 & 慕尼黑电子展 联合发布 盖世汽车 研究院 中国汽车电子行业 白皮书第一篇 绪论 1.1 汽车电子概论 第二篇 传感器 2.1 汽车传感器概论 2.2 常用传感器介绍 2.3

—1— 广西农村建档立卡扶贫对象证明 （2018 版） 兹证明学生 ，性别 ，身份证号码 ， 户籍所在地 县（区、市） 乡（镇、街道办 事处） 村。该生是 （A.我区农村建档立卡贫困 户子女；B.属于两年继续扶持期内的脱贫户子女；C

2018年山西《行测》真题（网络汇总版） 1 第一部分 常识判断 根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。 请开始答题： 1. 中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议于 2018 年 1 月

2018 年度河道管理所工作总结 2018 年，在局党组的关心和支持下，在单位干部职工的共同努力下， 以安全防汛为中心，以河道管理为重点，强化主体意识、责任意识、大局 意识，全所上下团结一心、开拓奋进，保持了稳定和谐的良好局面，较好

1 2018 年度全区职称政治考试复习提纲 为方便考生备考 2018 年度职称政治考试，结合我区专 业技术人员队伍实际，特制定《2018 年度全区职称政治考试 复习提纲》，请考生自行整理复习。 我们小

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40、湖北省监察委员会何时挂牌成立。 （ ） A、2018 年 1 月 31 日 B 、 2018 年 2 月 3 日 C、2018 年 2 月 4 日 D、2018 年 2 月 1 日 41、以下哪个不是国家监察体制改革工作首批试点省份。

2018 年 1 月，张某因违犯党的纪律受到留党察看处分，他的留党察看期最长到 (D) 。 A．2018 年 7 月 B．2019 年 1 月 C．2019 年 7 月 D．2020 年 1 月 75

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一、单项选择题重点知识根据历年考试真题了解考核知识点考核情况二、辨析题重点知识考点一： 教学过程的基本规律1.间接经验与直接经验相结合（间接性规律）（1）以间接经验为主是教学活动的主要特点学习（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础（3）贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向在教学中，要正确处理直接经验与间接经验的关系，必须防止两种倾向：一种是过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过该实践活动、亲身参与、独立探索去积累经验、获取知识的倾向；一种是只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授。应该将直接经验与间接经验有机结合起来。2.教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）（1）充分发挥教师的主导作用（2）充分发挥学生主体参与教学的能动性（3）教师的主导作用和学生主体作用之间的关系教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的。教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥。学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好。反过来，学生主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。只有教师、学生两方面互相配合，才能收到最佳的教学效果。（4）贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽略学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要把二者有机地结合起来。3.掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）（1）知识和智力是两个不同的概念（区别）知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。知识的多少与才能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来。掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。（2）传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的（联系）传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之