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不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。 15. 十课后练习。 1、用“√”给加点字选择正确的读音。 沙滩（shā shāo） 军舰（jiǎn jiàn）

1. 西师大版四年级数学上册教学课件 2. 第四单元 三位数乘两位数的乘法教学课件 3. 整百数乘整十数的口算课前导入探究新知课堂小结课后作业三位数乘两位数的乘法课堂练习4西师大版 数学 四年级 上册 4

快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？ 30. 苗苗与季羡林 31. 苗苗（1989—— ）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。

位数不同时，位数多的数大。 8. 万 千 百 十 个 万 千 百 十 个 （ ） O （ ）9999 10000﹤ 9. （ ） o（ ） 6 2 3 0 6 2 0 3﹥ 千 百 十 个 千 百 十 个 10. (本页无文本内容)

1×4＝4　　9×4＝36　　4＋36＝40错因： 把十位上的1当成1来计算了，十位上的1表示1个十，计算时应当成10。 8. 辨析：口算两位数乘一位数时，这个两位数的 十位上是几，就当成几计算了改正： 10×4＝40　9×4＝36

9+6=15动脑筋 21. 小朋友，再见！ 22. 《凑十法》 凑十法，真正好， 计算速度大提高。 见9就加1，见8就加2， 见7就加3。 凑十方法算得快， 凑十方法要记牢。

1. 万以内数的认识 2. 8个千，2个百，1个十和6个一组成的数是 （ ）。 3个千，4个百和2个十组成的数是（ ）。 5个千组成的数是（ ）。 821634205000 3. 309 101 304

表彰一次全国劳动模范和先进工作者，每次表彰3000人左右。前言 3. 目 录1五一劳动节简介2中国十大劳模3幸福是奋斗出来的4弘扬劳动精神 为心时代曲歌 4. 第一部分 五一劳动节简介■添加文字 ■添加文字

据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。 ——罗大经《鹤林玉露》卷一 7

贬进行归类。 14. 一、重点词语美中不足 爱慕之心 不动声色 指指点点 飞来飞去 蹦来蹦去 神气十足 不动声色(bú dòng shēng sè )：声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟

化，会带来频繁的暴风雨，会导致生物物种的减少，更会使海平面上升。十 大 环 境 问 题第二部分 18. （二）臭氧层的耗损与破坏 数十年来，人类广泛使用氟氯烃类化合物与哈龙作制冷剂、除臭剂、喷雾剂等，

创新方法替代一次性塑料自带水杯你能做什么？不能重复使用？干脆不用！携带可重复使用的购物袋 16. 十大环境问题（一）全球气候变暖在人类使用化石燃料煤炭的过程中，在某些工业生产过程中，不断地释放出二氧化

◎二八月，乱穿衣。 ◎夏雨少，秋霜早。 ◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 ◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 ◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。都是关于气候的谚语。 14. ◎立了秋，把扇丢。 立秋以后，气温降低

、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 29. 红的白的紫的 30. 暗红的淡绿的 31. 有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。文中有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？五光十色 32. 到了秋季，

3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。大声朗读谚语，说说这些谚语的意思。 16. ◎立了秋，把扇丢。 立

掌握收入化法下的债券价值分析 3.掌握麦考利久期的基本概念，理解麦考利久期在债券的管理中的作用09 十月 2018 3. 章节分布债券价值分析第一节 利率与资产价值基础第三节麦考利久期与债券的管理第二节

谢谢同学们的合作 21. 练习十复习旧知课堂小结课后作业角巩固练习3西师大版 数学 四年级 上册 22. 你还记得吗？线段有两个端点。 直线没有端点。线段可以量长度， 直线和射线……复习旧知练习十 23. 不可度量

树立为共 产主义事业奋斗终身的信念。 17. 建立党、 团组织联合培养、 教育入党积极分子工作 机制。第十条团组织应配合党组织做好入党积极分子的教育培训工作, 协助开展每半年一次的考察, 针对存在的问题向党组织提出意见

1200X10=12000方法三：4X3=12 400X30=12000(棵)方法四:......我分享： 6. 整百数乘整十数或几百几十数乘整十数的口算方法： 可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。我小结：

（保留整数）。讨论：保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”一样吗？末尾的0能去掉吗？≈1小结：如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略。让学生自主尝试1 8. 三、课堂总结小数的近似数掌握用“四舍五入法”保留一定的小