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课程实施水平汇报总结:以内涵发展铸特色品牌 　　我校在上级主管部门的正确领导和大力支持下，经全体教职工的共同努力，学校新教育下的教育教学各项工作有条不紊，形成了严谨务实、求真创新的大好局面，学校得以

12-9=15-8=16-7=12-8=13-9=13-5=12-4=11-4=12-4=16-7=15-7=14-7=14-7=12-5=11-2=11-3=12-8=13-9=12-8=14-7=12-8=17-8=12-9=13-7=12-6=17-9=14-7=15-8=11-4=11-3=17-9=13-9=14-5=1

100以内加减法计算 姓名： 班级： 一、口算 10-6=   70-3=  17+9=   88-79=  12-6=  15-9= 29+12=  69-45= 67+15= 44-21=  89-12= 

第二单元 万以内的加法 教学内容: 万以内进位加法 教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平

年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元 1～5的认识和加减法 5以内的加法 难点名称 5以内加法的计算方法（点数、接着数、数学组成） 难点分析 从知识角度分析为什么难 学生在之前

 一年级数学（下册）100以内全混合 7+27= 72-35= 67+23= 35-2= 18+78= 65-19= 55+26= 47-8= 63-28= 34+9= 52+29= 24-7= 86-19=

100以内的加法和减法计算题50道 一.计算题(共50题，共388分) 1.列式计算。  （1）比36多49的数是多少？  （2）87比哪个数多29？  （3）28加上17，再减36得多少？  （4）比57减去18的差少19的数是多少？

央视网发布视频《跨过千重浪》观后感 　　近日，央视网发布了《跨过千重浪》视频，用365秒回顾2022年，视频中一个个难忘的瞬间触动心弦，令人热血沸腾，令人感动不已。面对一年来的遗憾和伤痕，面对生活中的“千重浪”，

《克和千克的认识》说课稿 说教材分析: 《克和千克的认识》是“数与代数”中“常见的量”的重要内容,是后面认识“吨”的前提，同时也是解决相关实际问题的基础。克和千克这两个量比较抽象，虽然学生在日常生活

通信工程专业职业生涯规划：积跬步以至千里 　　前言 　　半年前，当我读完多丽丝•莱辛的《金色笔记》后，一句话让我想了很长时间：我知道什么东西是我不想要的，只是不知道什么东西是我想要的。我似乎很少想过

)个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。 4、比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。 5、3千克 =（ ）克 9000克 =（ ）千克 6000克 =（ ）千克 10千克 =（ ）克

党员干部现代远程教育工作千分制考核办法 党员干部现代远程教育工作千分制考核办法 为充分调动基层站点学用积极性和主动性，提升党员教育的针对性、有效性，根据上级有关要求，结合我市实际，制定本考核办法，深

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二年级下学期第二单元2.1千米的认识 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 基本练习 (共2题；共6分) 1. （5分）填上合适的单位 做一个蛋糕需要30_______           

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千淘万漉虽辛苦 一波三折有收获 　　 ��一眼就说：“我忘记放哪里了！”因为情急，我说道：“您找一下好吗？一定在 　　您这里的。”他答道：“或许我丢掉了，如果我每样东西都保留，我的桌子上的垃圾 　　

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坐而论道，争当运动员、不当裁判员，争当参与者、不当旁观者，不争论、不指责，切实把自己“摆”进去，真情融入，主动作为，千方百计解决好基层的实际问题。 第二，做到“三个带着”。要带着感情下去，带着对老百姓的满腔真情，怀着对

某县水利局2023年“千人万项”指导服务水利重点工作方案 为深入贯彻落实党的二十大和省第十五次党代会精神，认真落实2023年某省委、省政府对水利改革发展提出的新要求，加快推进“河湖共治”决策部署，落

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