中考反比例函数复习
第16课时 反比例函数 (70分) 一、选择题(每题4分,共24分) 1.对于函数y=,下列说法错误的是 ( C ) A.它的图象分布在第一、三象限 B.它的图象是中心对称图形 C.当x>0时,y的值随x的增大而增大
您在香当网中找到 1081906个资源
第16课时 反比例函数 (70分) 一、选择题(每题4分,共24分) 1.对于函数y=,下列说法错误的是 ( C ) A.它的图象分布在第一、三象限 B.它的图象是中心对称图形 C.当x>0时,y的值随x的增大而增大
7.3.4正切函数的性质与图像 【教学目标】 1.了解正切函数图像的画法,理解掌握正切函数的性质. 2.能利用正切函数的图像及性质解决有关问题. 【教学重点】 正切函数的图像及其主要性质(包括周期性、单调性、奇偶性、最值或值域)
§2.6 函数的图像 考试要求 1.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数.2.会画简单的函数图像.3.会运用函数图像研究函数的性质,解决方程解的个数与不等式解的问题.
5.1实践与探索(1课时) (设计人:) 【课程目标】 能力知识思维框架 探究 灵活运用 通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息. 使学生体会到实际问题中数量之间的相互关系 ., 助线的方法. 方法. 常用添加辅助线的方法.
自然光,是因为其透光性好 D.游泳池消耗的水大部分能从室内屋顶收集并反复使用,这是利用水的升华和液化形成的水循环 13.下列有关声现象的说法中错误的是( ) A.摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声
3、下列各式中,(1)、、(2)、(3)、(4)、(5)x2、(6); 分式有: 小结:对整式、分式的正确区别:分式的分子和分母都是整式,分子可以含有字母,也可以不含有字母,而分母中必须含有字母,这是分式与整式的根本区别。 三、分式有意义、无意义的条件
八下数学《反比例函数与特殊四边形》能力提优 1.如图,在□ABCD中,点A(1,0),B(0,-2),双曲线y = (x < 0)过点C,点D在y轴上,若S□ABCD = 6,则k = _________
第5章 一次函数 5.4 一次函数的图象 第2课时 一次函数的性质 1、利用函数图象了解一次函数的性质; 2、会根据自变量的取值范围求一次函数的取值范围; 3、会利用一次函数的图象与性质解决简单的实际问题
《反比例》教学设计 教学目标: 1、结合丰富的实际,认识反比例,能根据反比例的意义,判断两个相关的量是不是成反比例,利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例在生活中的广泛应用。 2
高中数学《指数函数的图象和性质》试讲稿 一、情境导入 师:上课,同学们好,请坐。 师:在前面一节课,我们认识了什么是指数函数。我请一位同学帮助我们一起来回忆一下。 师:最前排的这位女生你来说一下。
总第 课时 课 题 19.1.2《函数的图象》 课时 1 教学目标 知识与技能 1、学会用图、表描述变量的变化规律; 2、会准确地画出函数图象,结合函数图象,能体会出函数的变化情况 过程与方法 在探索过
2.1正比例函数 课型:新授课 主备人: 课堂笔记 【课标要求】 理解正比例函数的定义以及性质。 【考纲要求】 理解正比例函数的定义以及性质。 【学习目标】 1、经历用函数解析式表示函数关系的过程,进
19.2.1《正比例函数》 课时 2 教学目标 知识与技能 1、能利用正比例函数图象和性质解决相关实际问题. 2、会用待定系数法求正比例函数的解析式。 过程与方法 探求正比例函数解析式的求法,发展学生的数学应用能力.
第16第1课时 编号:76 课题 一次函数应用 导学 目标 1 能利用一次函数的性质及其图象解决简单的实际问题,发展学生的数学应用意识 2能根据题目条件确定函数关系式,解决实际问题 3 体会解决问题方法的多样性,发展创新实践能力
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 八年级下册 教材版本 人教版 课题名称 18.2.2 菱形的性质 难点名称 菱形性质的应用 难点分析 从知识角度分析为什么难 这一节课既是前面所学
反比例 教学目标: 1、结合丰富的实例,认识反比例。 2、能根据反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成反比例。 3、利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例关系在生活中的广泛应用。 教学重点:
5.10分数的意义和性质整理和复习 一、复习目标 经历回顾、复习本单元所学知识的过程,进一步理解分数的意义,掌握并能运用分数的基本性质练习、巩固基本技能,解决相关问题,能熟练地计算同分母分数加减法;
第5章 一次函数 5.2 函数 第1课时 认识函数 1、通过实例,了解函数的概念. 2、了解函数的三种表示法:(1)解析法;(2)列表法;(3)图象法. 3、理解函数值的概念. 4、会在简单情况下,根据函数的表示式求函数的值
函数的表示 一、教学目标 1、了解表示函数关系的三种主要方法. 2、掌握在已知函数表达式的情况下,已知自变量求函数值或已知函数值求自变量. 3、会根据列表或图象解决一些实际问题. 二、课时安排:1课时
《一次函数和它的图象》教案 教学目标 1.使学生理解待定系数法; 2.能用待定系数法求一次函数,用一次函数表达式解决有关现实问题. 3.感受待定系数法是求函数解析式的基本方法,体会用“数”和“形”结合的方法求函数式;