二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(1)
【课题】千以内数的认识与表达 【单元】第 四 册/第 二 单元 【教材、教法分析】 千以内数的认识与表达是在百以内数的认识和表达基础上的继续学习,是学生学习大数的基础。对于“千以内数的认识与表达”的
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【课题】千以内数的认识与表达 【单元】第 四 册/第 二 单元 【教材、教法分析】 千以内数的认识与表达是在百以内数的认识和表达基础上的继续学习,是学生学习大数的基础。对于“千以内数的认识与表达”的
1000以内数的认识教案 教学内容:1000以内数的认识(P75、76例1、例2) 教学目标: 1. 通过直观的数数认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。 2. 初步理解相邻计
认识千以内数练习 1.在数位顺序表中,从右起,第一位是( )第二位是( )第三位是( )第四位是( ) 2.个位的计数单位是( ),十位的计数单位是( ),百位的计数单位是( ),千位的计数单位是(
《认识1000以内的数》教学设计 教学目标: 1.借助多种活动,经历数数的过程,会数1000以内的数,认识计数单位“千”,体会十进关系。 2.学会1000以内数的读写法,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的
千以内数的认识与表达 教学目标 1、借助点图直观认识千以内的数,认识1000以内数的意义,并能在数位顺序表中正确的表示出来。 2、知道千以内的数的组成,能用多种表达形式来表示千以内的数。 3、初步了
千以内数的认识 教学目标: 1.通过数数,认识新的计数单位 “千”,掌握1000以内数的组成和读写。 2.通过活动,培养学生的抽象概括能力和数感。 3.通过了解生活中的数学信息,使学生感受到数在生活
2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.1《1000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
《1000以内数的认识》教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第75页的内容。 教学目标: 1.让学生经历数数的过程.认识计数单位“千”,知道“10个一百是一千”,能
《1000以内数的认识》教案 教学目标 1、 通过直观的数数,使学生认识计数单位千,会数1000以内的数。 2.、学会1000以内数的读写法。 3.、感受数学与生活的密切联系,体验数学学习活动成功的乐趣。
《1000以内数的认识》参考教案 教学内容: 游览北京-万以内数的认识,教科书第13-18页。 教材分析: 本课是在学习了100以内数的基础上,进一步学习“万以内数的认识”,是认数范围的一次扩展。所
千以内数的认识 【教学目标】: 1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。 2.结合现实素材让学生感受大数
太原市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.1《1000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你
南宁市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.1《1000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你
1000以内数的认识 知识目标: 通过直观的数数使学生认识计数单位“千”,并初步理解相邻单位间的十进制关系。 能力目标: 经历观察、操作等数学活动,逐渐发展数感。 情感态度与价值观: 初步培养学生的估计意识,体验数学活动的快乐。
《1000以内数的认识》教学设计 【教学目的】 1.让学生经历数数的过程,掌握数1000以内数的方法,识计数单位“千”。 2.运用计数工具,让学生学会读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
《1000以内数的认识》教学设计 教学内容:人教版义务教育教科书二年级下册第75 页。 教学目标: 1、知识与技能:掌握数数的方法,会数1000以内的数,体验数的产生和作用,知道10个一是十,10个
哈尔滨市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 7.1《1000以内数的认识》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,
《1000以内数读法》教学设计 学习目标: 1、经历数数的过程,掌握数数的方法,会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”,初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 2、经历估一估、想一想、数一
万以内数的大小比较 教学内容:课本14-15页例1、例2、例3及课堂活动的题目 教学目的: (1)通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。 (2)通过现实
二年级下册4.4万以内数的大小比较同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共4题;共14分) 1. (1分)三位数一定比四位数_______。