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自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育 二、培养学生良好的行为习惯 尊师守纪是我们的传统美德。怎样

．小虫子那么多，而且都在动 ! D ．我真没想到，小水滴里是有虫子的。 9    、下面的成语都与某个历史人物相关，请你各选出直接相关的一个，把字母写在词前的括号内。   （ 6 分） （        ）相煎何急

(由科代表组织本组成员依据学习提纲完成) .同学们你了解法国的哪些历史和文化? 同学各抒己见，畅谈法国的历史人物，名胜古迹，经济进展状况等。 同学自主学习，完成教材的活动练习和以下预习练习： 1.法国的轮廓有什么特点

王荣不取道旁李 7 十八 12.26——12.30 26. 西门豹治邺 27*.故事二则 口语交际：讲历史人物故事 7 十九 2023.1.2—1.6 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地 5 二十 1.9——1

【基础巩固类】 请根据七年级上册第四单元相关内容及电影，回答以下内 容： 1. 木兰是什么朝代的历史人物？ 2. 当时的朝政受哪一少数民族的侵扰？ 3. 结合所学，当时的历史时代特征是什么？ 4. 结

　　2、在教育载体上，要根据青少年的喜爱和特点，创新和设计主题教育实践活动。要充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及青少年学生的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展青

到明朝时期“两袖清风”的于谦；从北宋时期为官清廉的“包青天”，到抗战时期坚持勤俭为本的毛泽东……这些历史人物无时无刻不在提醒着我们：廉洁，当为做人之本！ 然而，随着时代的变迁以及生活方式的不断改变，尤其是

产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。 　　(四)利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。 　　学生一般喜欢听趣人趣事，教

3．（4分）2017年5月14日～15日，在第一届“一带一路”国际合作高峰论坛上详细诠释了从古至今“丝路精神”的延续与积淀。下列历史人物中，对最早开辟“丝绸之路”作出重大贡献的是（　　） A．玄奘 B．张骞 C．鉴真 D．郑和 4．

的展陈和私人展馆的管理，及时审查发现纠正问题。新设的纪念馆展陈大纲需经史志部门把关，对历史事件和历史人物的评价应坚持历史唯物主义，不能随意拔高或贬低，没有史实依据的内容不能上墙，坚决反对历史虚无主义。

东晋时王、谢两高门士族居住之地。王导谢安曾贵为宰相，显赫一时。 三、了解咏史怀古诗 1.概念 怀古咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古 迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。

的家训，历来受到人们的重视，是中华民族传统文化的重要组成部分。时至今日，重温古代流传下来的一系列历史人物或知名家族的家风故事，研读诸多传统家训名篇的深刻内涵，对于剖析部分党员干部家风不正的多重原因，引

国人的爱国热忱。无数事实证明，中华民族的历史就是一部爱国主义的历史。我们在历史教学中通过讴歌这些历史人物舍己为国的高尚精神，激发学生的爱国之情，以增强学生建设祖国，振兴中华的使命感和责任心。 教育学生

中所运用的材料真实，论点才站得住，才有说服力。而有些学生的毕业论文选材不准，没有鉴别真伪，引用的历史人物、事件、时间、地点、数字、引文等等没有认真地核对，出现误差。这样，文章不能叫人信服。造成材料不真

驱动”战略，文化强区建设步入快车道。 一、挖掘资源，凸显特色文化产业优势。**区组织专门力量，从历史人物、神话传说、民俗民风、传统技艺、文物古迹等方面，挖掘特色内涵，培育独特魅力，将零星、分散的民间、

，班团干部带头作用明显。积极开展学生心理健康教育活动，帮助学生健康成长。利用重大节庆、历史事件和历史人物的纪念日，宣传中华民族的历史、地理和文化，帮助学生掌握民族精神的内涵；利用课堂、多媒体、讲座、问

统一。人类社会要发展，就需要人们为社会做出贡献。人类社会发展的历史事实证明，广大劳动人民和杰出的历史人物对人类社会作出了许多的贡献，而自己却消费得很少。他们的人生社会价值大于人生的自我价值。正是由于他

者们也认为“飞龙”即龙舟。《湘君》即描写湘人驭驾龙舟，将玉佩沉入江中(与抛踪子入江相仿)悼念某位历史人物之诗。这即与“魂舟” 暗合，与楚国《人物御龙帛画》之像暗合，可互为印证。 《荆楚岁时记》载：“五月五日，谓之浴兰节。……

二十一世纪是一个充满着竞争的信息时代，电脑使人们的学习和信息交流变得更加得丰富多彩，使知识的获得更加便捷。 有一次老师让我查找一位历史人物的资料，我翻阅了许多的书籍，但还是没有找到所要的资料，真是心急如焚。可是后来上网一查，不出一会，

公元前277年，庄蹻欲归报——秦国切断其退路——被迫留在原地，自立为王，建立古滇国 庄蹻是中国第一个自内地到边疆参与云南开发的历史人物。 15. 古滇国疆域 16. 第二节 秦汉魏晋南北朝一、秦开五尺道 二、西汉 1、汉习楼船 2、滇王之印与古滇王国