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（1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。

的基础知识，并进行专题复习。 　　2．要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

王荣不取道旁李 7 十七 12.20——12.24 26. 西门豹治邺 27*.故事二则 口语交际：讲历史人物故事 7 十八 12.27——12.31 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地 7 十九 1.3——1

①活动形式:活动以全市大、中、小学为主要对象，组织动员教师、校外辅导员以我市红色历史典故、历史文物、历史人物等为主要背景，给学生讲红色故事传承革命精神，着力引导广大青少年更加爱党爱国爱家乡，自觉把个人理想

2．通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。 3．阅读相关诗文和史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。 情感、态度、

②改革措施是否实事求是、符合国情。 ③改革是否得到人民群众的支持，符合大部分人民群众的利益。 ④改革是否有先进历史人物的引领，改革者是否有具备一定的政治魄力。2、（1）结果:中国的改革是成功的，中共十一届三中全会以

，就是在永恒的选择中扬弃，以达到自我净化、自我提高、自我革新之目的。 　　我爱读史书。翻开每一部历史人物传记，我们读到的其实都是改变与坚守的人生故事，其中都隐藏着一条“铁律”：无论改变，还是坚守，都取

多人都去做的事情不一定是对的。作为党员干部，在党言党，这是必须的，看到听到有人诽谤侮辱我们的党，历史人物，优秀人物，我们决不答应。 这句话的第二层意思是，我们要善于与周边人、全省、全国的交流比较。好多

比赛结束后，区委宣传部副部长、区新闻中心主任**指出，各位参赛选手围绕“**”这一主题，结合伟大的爱国主义者、临汾的历史人物、自己的本职工作，讲述如何践行人社铁军精神，为“五个**”建设做贡献。此次演讲比赛增强了人社队伍

互相超越仅仅依靠自身的聪明才智和美德，使得我在阅读此书的过程中，时时感到当年活跃在这历史舞台上的历史人物仍清晰在目，如见其人如闻其声。 这本书也是近几年来，我阅读兴致最为浓厚的一本书，几天下来，让我慢

自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育 　　二、 培养学生良好的行为习惯 　　尊师守纪是我们的传统

和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。  　　第三单元《百年追梦 复兴中华》以重大历史事件、重要历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元共六课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现

可以根据时间和参与情况，进行多轮问答。 6.最后宣布得分最高的参与者或小组。 ——有奖问题竞答，例如： 问题1.端午节是为了纪念哪位历史人物？ A.孔子B.屈原C.岳飞D.李白 答案：B。端午节是为了纪念屈原。 问题：2.以下哪项不是端午节的传统习俗？

改错、识图选择这些题型，强化历史基础知识的学习和基本技能的训练，使学生能够掌握基本的时间、地点、历史人物、历史事件等基本要素，能够分析演进示意图来匹配合适的第一次工业革命的影响，渗透“时空观念” 和“历史解释”的历史核心素养。

可以根据时间和参与情况，进行多轮问答。 6.最后宣布得分最高的参与者或小组。 ——有奖问题竞答，例如： 问题1.端午节是为了纪念哪位历史人物？ A.孔子B.屈原C.岳飞D.李白 答案：B。端午节是为了纪念屈原。 问题：2.以下哪项不是端午节的传统习俗？

语文章)，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。 　　二、第二轮复习(约一个半月) 　　第二轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、

　　彭样君：湖南郴州。党员。作为寝室里的最早的党员，在很多方面能够起到带头作用，能够完美地处理人际关系，同各方相处融洽。爱好广泛，精略历史人物，历史事件，通古至今，对于文学有独到的见解，史才兼备。进入商学院以来，彭样君同学一直表现非常优异

期中考试     　　教学反思： 　　初中历史教学要使学生增强对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分

搜集信息、自悟、自学、讲解、讨论的形式，以学生们自觉、自醒为主，激发学生对中华悠久历史的热爱，对历史人物的敬爱，从中油然而生一种效仿古人的迫切要求，来达到教育目的。 　　同时继续加强对学生日常生活、学

春。” “汉武雄图载史篇，长城万里通烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”这三首诗赞扬了同一位历史人物，这个人物是 ( ) 　　a.汉武帝 b.霍去病 c.张骞 d.王昭君 　　14.建立北魏政权并统一黄河流域的民族是