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生产实际，聚焦培养学生运用所学知识解决问题的能力，实现知行合一，培养和发展学生核心素养。 如某地历史试题，以“同一事件有不同的史料；同一史料有不同的解读”为主题，依托两幅不同视角描述中日甲午战争黄海海

一起这个数怎么读？10是不是比9大呢？今天，我们就来学习10的认识 　　出示课题：10的认识 　　评析：以童话故事引出数学问题，激发了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，数学教师必须从学生的生活情景和感

①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成800字左右的评析） ②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。 ①案例分析：教学活动中的巡视与评价（要求学生完成800字左右的评析） 答： 教学活动中的巡视与评价

　　生1：描写了春、夏、秋、冬四季的色彩。 　　生2：除了写四季的色彩，还写出了每个季节具有的独特的美。 　　[评析]优美的画面，动听的音乐，老师声情并茂的朗读课文吸引了学生。教师很快把学生带入到了文章所描写的美景

　　2、参与学习研讨整合教材资料及课程标准。 　　10月 　　进一步规范课堂教学，加强对教学的评析，写好教学反思。 　　11月 　　1、参与教研组统一的听评课活动，进行评析。 　　2、参与各年级任课老师进行的教学经验交流。 　　12月

接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。 　　评析: 　　针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌

背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。 评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师

提问：一只手上有几根手指头呢？ 通过正反数，巩固幼儿的认识。接着，将两只手合在一起，通过比较，知道两只手的手指是一样多的。 （评析：《指南》中3-4岁幼儿在数学认知方面的目标是“能手口一致地点数五个以内的物体，并说出总数。”“能

藏着我们的新朋友——角呢，想知道角的样子吗?现在我们就一起来认识它。(板书课题：认识角)     评析：教师创设了学生熟悉的：做手工的生活情境，让学生从画面的物体中抽象出平面图形，再从平面图形中引出新

师：对的，蔬菜不仅种类很多，而且颜色、形状都不一样，但是它们都可以吃，吃了会让我们的身体更健康，因此我们要多吃蔬菜. 评析：活动一开始，让孩子相互介绍自己斫带的蔬菜，让孩子进一步感知了蔬菜的丰富多样.对不认识的蔬菜，教师

　　2．学生动手操作，并与同桌交流摆法。 　　3．请用算式表达你的摆法。 　　汇报：1×12=12，2×6=12，3×4=12。 　　【评析】通过让学生动手操作、想象、表达等环节，既为新知探索提供材料，又孕育求一个数的因数的思考方法。 　　二、探索空间，理解新知。

而另外一些却不是?(学生交流。) 　　(3)小组汇报。 　　教师肯定同学们的汇报交流,并指名学生复述。 　　〔评析:让学生通过涂心目中的四边形,充分展示他们原有的认知,为四边形的学习提供极好的研究材料,并给予充分的探究时间和空间

师：过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢？让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词语，说说感受。 【评析】本课作为第二课时，采用复习导入的方式还是很恰当的，不仅帮助学生巩固了上节课所学内容，而且为本节课的继续学习做铺垫，起到了很好的效果。

生挫折，防止走上弯路。 　　（三）廉政风险识别 　　综合运用各种手段，查找廉政风险点，开展廉政风险评析工作，准确划分廉政风险等级。 　　1、查找廉政风险点。根据腐败行为的变化特点，结合以往经验教训、社

，积也缩小到原来的几分之一。 师：对，这是有规律可循！积的变化规律，对我们的学习有很大的帮助！ 【评析：导入复习部分的创设应以启导学生思维为立足点，课的开始，不论是设计提问，还是欣喜、竞争，都考虑到了

　　教师以猫妈妈带猫宝宝出去玩耍的情境带着幼儿开展律动。 　　师：小猫们，今日天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！ 　　〔评析：以猫妈妈带小猫去玩的嬉戏情节导入，一开头就将孩子们带入到情境中，大大激发了孩子们的爱好，为活动的顺当开头奠定根底。〕

技能是否得到巩固和强化。 　　2、评教材处理 　　评析老师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看授课者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更

沈家本在晚清修律中的角色定位之研究 49.孙中山排满思想之研究 50.美国现实主义法学评析 51.萨维尼历史法学思想评析 52.德沃金法律思想述评 53.宗教对西方法律发展影响的意义 54.法律与自由——史的考察

据可以哪里收集？ 学生各抒己见主要集中在网上收集。 师：今天，老师正要带着大家一起在网上学习。 [评析：谈话导入，可以调动学生的学习兴趣。通过对统计图的有关知识复习，为学生后面分析和运用知识，做好了充分的准备。]

将有助于加深对整个过程及其内涵的了解。 5.评析。对于案例反映的主题和内容，包括教育教学指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。 评析是在记叙的基础上议论，可以进一步揭示事例的意