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《危险废物污染防治技术政策》的修订工作主要从以下三个方面展开：危险废物污染防 治技术和相关文献调研；实地考察对比分析现有“技术政策”与实际技术和设施情况的差距和 需求；研究制定修订方案并完成修订。 （1）基础资料调研

与设施，且建筑室内无障碍设施应与室内外人行通道无障碍连通。具备加装电梯条件的宜加 装电梯。 4.2.6 改造设计宜进行室内天然采光专项分析，并采取适宜的改造措施，改造后的既有居住 建筑室内光环境应满足现行国家标准《建筑采光设计标准》GB

质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪 性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也

80%生活在这一区域的人口每天仍然以不足 1.25 美元的收入维持生存。 (2)导致上述地区存在大量极端贫困人口的主要原因有哪些?(2分) 频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等。(2分,答出两点即可)　　近几年来,习近平主

1．指导书写生字＇春、冬、花、入、风、雪、飞＇。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 重点关注＇春、冬＇：两字的撇和捺要舒展。＇冬＇的两点要在竖中线上。

调查研究是指通过各种途径，运用科学方法，有计划、有目的地对特定的社会现象进行实地考察，了解 其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。[答案][答案]对 同时介绍很多人时，可从右至左，按顺序介绍。[2010

量化实 证 ， 而 国 内 的 绝 大部 分研 究 则 停 留 在 现 象 的 描 述 和 问 题 的 分析 上 ， 并 没 有�� 经 验数据 的 支持 。�� 公益众筹 同 时也 是捐 赠 和 新 媒 体

......................................33 第四章 就业相关分析.................................................

出申请，并提供材料。第二，评级机构与债券 发行人沟通，对相关情况提出询问。第三，评 级机构对债券发行人各方面情况进行分析。第 四，评级机构通过投票决定评定等级，并征求 发行人对评级的意见。第五，评级机构通过适 当渠道向相关方告知债券级别。第六，评级机

其任命的违法失职的行政机关组成人员的职务。 五、论述题 21.请根据下列材料分析案例。(案例分析可各抒己见，但必须涵盖分析提示中的要点，展开论述) 2010 年温州市政协第九届四次会议上，中国致公党党

的定义。雷达信号被电子战装置截获的问题在 9.3 节中介绍；雷达设 计者首先采用的对策是努力防止雷达信号被对方电子设备截获。 9.4 节分析了主要的 ECM 技 术及策略，这对理解 ECM 对雷达系统的威胁，以便有效地与之对抗是很重要的。为了便于

页 共 36 页 4. 公式和函数 4.1. 公式 功能描述：公式是在工作表中对数据进行分析与计算的等式，有助于分析工作表中的数据。 使用公式可以对工作表中的数值进行加、减、乘、除等运算。公式可以包括以下的任何元素：

CAD 二次 开发技术 （ObjectARX） 编制相应的辅助设计软件，通过对悬臂式挡土墙设计流程的分析，确定了软件的目标功能 和结构组织。实际工程应用表明，辅助软件提高了工程设计效率，减少了设计失误，取得了良好的效果。

工程概况、概算总价值； 2) 编制依据及采用的取费标准和计算方法的说明； 3) 工程技术经济指标分析：主要分析各项投资的比例和 费用构成，分析投资情况，说明设计的经济合理性及编 制中存在的问题； 4) 其他需要说明的问题。

督在方式上更具多样性，可以有针对性地进行监督，以取得最佳的监督效果。 22.请根据下列材料分析案例。(案例分析可各抒己见，但必须涵盖分析提示中的要点，展开 论述) 案情： 2012 年 3 月，甲市 B 区环保局在

济、化解社会矛盾、维护社会稳定起到了重要作用。 五、论述题 3 21.请根据下列材料分析案例。(案例分析可各抒己见，但须涵盖题后分析提示中的要点) 基本案情 上海市电力公司系国有企业，沪北供电公司系其分支机构。被告人沈某自

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身的防护能力，想方设法设置一个复杂的背后环境，编织关系网， 形成保护层，增大案件调查的阻力。要克服这些阻力，查清问题， 就必须分析研究案件调查中双方力量及态势，制定出切实可行的调 查方案，运用多种调查方式方法。 一、调查前的准备工作

实际买主和供货商相互得到对方 的信息。但是，由于可转让信用 证业务的复杂性，较易引发争议。 因此本文试图通过对一则相关案 例的分析，探讨可转让信用证业 务的风险防范。 一、案例简介 香港开证行开立以美国公司 为受益人的可转让信用证，兑付

20 世纪 70 年代指出的“少、慢、差、费”现象，教学形式 还存在“一讲到底”“一问到底”“繁琐分析”的现象， 教学目标不明确，教与学的行为不恰当，学生的主 体地位不明显，教学效率低，教学质量不理想。