管理学组织(PPT演示文档)
第三篇 组织一、组织的基础概念二、组织设计与职务设计选择三、人力资源管理四、企业文化案例1 多弗公司的分权管理案例2 IBM——被变化绊了一跤案例3 麦当劳经理的成长组织篇 总结提问组织篇 思考练习题
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1. 北大纵横管理咨询公司 二零零一年九月 机密BD组织管理诊断报告 2. 项目进程第1-4天08/28-08/31第5-7天09/01-09/03第8-9天09/04-09/05第10-12天09/06-09/08项目启动
1. 第8章 组织变革与组织创新 2. 学习目标知识目标 掌握组织变革与组织创新的含义; 掌握组织变革的模式; 了解组织变革的重要性。 能力目标 1.能够制定组织变革的方案; 2. 能够依据企业现状进行组织创新。
1. * “管理组织咨询内容与方法 2. * 报 告 提 纲 一、企业管理组织咨询体系 二、健康企业的管理组织模式 三、企业管理组织咨询程序与方法 四、如何设计部门职责和组织运行规定 3. *一、企业管理组织咨询体系
1. 第十二章 组织结构的基础 组织结构概念 一般组织结构设计 新型组织设计方案 决定组织结构的因素 组织设计与员工 2. 第一节 组织结构概念一、组织结构的含义 指对于工作任务进行的分工、分组和协调合作。
1. 第十四章 组织的变革和发展变革的动力 推行有计划的变革 变革推动者的工作 变革的阻力 推行组织变革的方法 90年代管理中关键的变革问题组织变革 2. 第一节 变革的动力1.劳动力的性质:文化多元
1. 组织与人的对立统一包政 博士 2. 包政 博士 中国人民大学 工商管理学院 教授 博导主讲人 3. 一、巴纳德理论 二、西蒙理论 三、组织行为学(OB) 四、德鲁克理论 组织与人的对立统一 4.
1. 组织与人的对立统一包政 博士 2. 包政 博士 中国人民大学 工商管理学院 教授 博导主讲人 3. 一、巴纳德理论 二、西蒙理论 三、组织行为学(OB) 四、德鲁克理论 组织与人的对立统一 4.
1. 组织与人的对立统一包政 博士 2. 包政 博士 中国人民大学 工商管理学院 教授 博导主讲人 3. 一、巴纳德理论 二、西蒙理论 三、组织行为学(OB) 四、德鲁克理论 组织与人的对立统一 4.
Organization, Dow manufacturing Practice in China高效授权组织(扁平化组织)中的绩效管理,陶氏化学在中国的实践May 2004UNRESTRICTED - May be
1. *客户经理制:组织、管理 主讲人:上海理工大学 金融系教授 上海理工大学中小银行研究中心主任 朱耀明 2. *简历: 1963年—1967年 上海财经大学 会计统计系 本科 1967年—1978年
1. 施工现场安全培训 2. 随着社会的发展,国家对各行各业法律法规的不断完善和健全,各行业的安全问题越来越受到重视,国家对违反安全规定的处罚越来越毫不留情。 据统计,我国2011年全国发生各类安全
1. 第6章 生产过程的组织生产过程分析 均衡生产组织 生产过程的时间组织 大量流水生产组织 2. 第一节 生产组织的基本概念一、生产过程的概念 广义生产过程:指企业生产过程或社会生产过程。 狭义生产
招募有創新能力的人 價值觀及報償:鼓勵創新 報償 昇遷管道 自由度 溝通6科技組織與人力資源管理專題 7. 使員工樂於分享個人的知識及資訊 使專業人員由軟硬體設施中擷取各種知識以快速提昇解決問題的能力 學習型組織 知識管理7科技組織與人力資源管理專題
1. 营销组织建设与管理 2. 营销组织建设一般流程组织结构设计管理规范制定工作流程设计管理工具制作组织职能分析 3. 目 录营销组织的基本职能 组织结构与岗位设计 目标管理体系 销售控制及管理流程 营销人员管理和团队建设
1. 組織學習與知識管理主講:吳明烈 博士 國立中正大學成教學系暨研究所助理教授 德國柏林自由大學教育學院博士2. 組織學習的意涵組織學習是偵測與改正錯誤的過程,在此一過程中包括修正組織規範、政策與目標(Argyris and Schön, 1978)。 組織學習係指組織透過持續性且有效的個人學習、團隊學習與整體組織的學習,
第7章 组织文化 2. 学习目标知识目标 掌握组织文化的含义、功能; 掌握组织文化的结构; 把握如何建设组织文化。 能力目标 1.能够体会组织文化对组织的作用; 2.能够发现现存组织中组织文化存在的问题;
1. 第二讲:包政教授上海市电信公司领导干部 2. 组织与人的对立统一包政 博士 3. ※ 包政 博士 ※ 中国人民大学 ※ 工商管理学院 ※ 教授 博导主讲人 4. 我们应该牢记的不是词和句子,而应
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1. 第二讲:包政教授上海市电信公司领导干部 2. 组织与人的对立统一包政 博士 3. ※ 包政 博士 ※ 中国人民大学 ※ 工商管理学院 ※ 教授 博导主讲人 4. 我们应该牢记的不是词和句子,而应