国开(中央电大)行管本科《城市管理学》十年期末考试题库(分题型分学期版)
5.我国目前的建制市,就其下级行政建制而言,分为辖区的市和不辖区的市,不辖区的市一般是(A)。A. 县级市 6.新公共管理理论的关键问题是(ABCD)。A.自主性 B.责任 C.消费者导向 D.市场导向
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5.我国目前的建制市,就其下级行政建制而言,分为辖区的市和不辖区的市,不辖区的市一般是(A)。A. 县级市 6.新公共管理理论的关键问题是(ABCD)。A.自主性 B.责任 C.消费者导向 D.市场导向
资产评估业务形成的,反映资产评估程序实施情况、支持评估 结论的工作底稿、资产评估报告及其他相关资料。 纳入资产评估档案的资产评估报告应当包括初步资产评估 报告和正式资产评估报告。 第三条 资产评估机构应当按照法律、行政法规和本准则的
预计资产负债表 财政部于 2002 年颁布了《关于企业实行财务预算管理的指导意见》,该指导意见归纳总结出的预算编 制程序包括(ABC)。[2017 年 1 月试题]A.上下结合 B.分级编制 C.逐级汇总 采用事
执行监督检查的工作任务。 二、根据集团“关于做好春节期间安全生产服务保障工 作”的要求,节前一是由书记安排、副主任督导,安排专人做 好安全应急演练和消防安全的应知应会培训,确保“人人知安 全”,对值班人员和带班领导的值班纪律给予了明确和再次强
年之间,在殖民管辖的时空背景之下陈俭诞生 于民国 9 年,在学校老师们都管她叫做 Yoshiko,Yoshiko 是创办人的祖母,后 来她嫁给了一个务农的少年,祖父终日都在菠萝田里耕作,酷热的艳阳晒出妻 子的关怀。Yoshiko
........................................ 8 7 安全评价报告 ................................................
行政 12.根据《行政复议法》的规定,____以上人民政府都有行政复议职权,都是行政复议机关。 2 县级 13.人民政协的监督实质上是一种有组织地反映____各方面的意见的民主监督。 统一战线 14.舆论是____思想和意见的公开表达。
的 种 类 Part One公文的种类 公文的种类 适用情形 请示 适用于向上级机关请求指示、批准 报告 适用于向上级机关汇报工作、反映情况,回复上级机关的询问 通知 适用于发布、传达要求下级机关执行和
上载 文件 最近 预算 文档 主页 2123 照片 已共享 回收站 演示文稿 3 演示文稿 2 报告_A 报告_B 桌面 2015/7/13 8:42 文件夹 文件夹 文件夹 文件夹 文件夹 文件夹 2015/7/28
进行检测。 8.为保证数据客观公正,部分检测及检查应在现场当天出具 结果,检测小组长将检测和检查结果当天及时报告督查组组长。 该类检测及检查包括:第三方检测工作的突出问题,路基、桥梁 工程基桩完整性检测结果,填料粒径,钢结构焊缝检测结果,隧
日,国务院总理李克强在做政府工作报告时说,打好精准 脱贫攻坚战.江西省贫困县脱贫摘帽取得突破性进展;2019—2020 年,稳定实现扶贫对象“两不愁、 三保障”,贫困县全部退出.围绕这个目标,江西正着
日,国务院总理李克强在做政府工作报告时说,打好精准 脱贫攻坚战.江西省贫困县脱贫摘帽取得突破性进展;2019—2020 年,稳定实现扶贫对象“两不 愁、三保障”,贫困县全部退出.围绕这个目标,江西正着力加快增收步伐,提高救助水平,改善
中国人才, 2005( 9): 50- 51. [ 3] 陈鸿飞, 李爱梅, 凌文辁. 面对职业高原该怎么办 [ J]. 中国人力资源开发 , 2005( 6) : 31- 33. [ 4] 马远, 凌文辁,
共卫生事件报告 169 起,中毒 5926 人,死亡 121 人。与 2014 年相比,报告数、 中毒人数和死亡人数分别增加 5.6%、4.8%和 10.0%。2015 年无重大食物中毒事 件报告。报告食物中毒较大事件
编号: 发展党员工作全程记实簿 申请人姓名 党 支 部 中共高唐县委组织部 2 0 1 2 年 制 说 明 一、记实簿从入党申请人向党支部递交入党 申请书时即开始填写。 二、填写记实簿要严肃认真、忠于事实。
XX年民政局维稳工作总结 在县委、县政府的指导下,我局始终坚持以“三个代表”思 想为指针,以维护社会和我局的稳定为根本,围绕“预防为 主、重在治本” 的综合治理方针, 狠抓基础管理, 从强化“人 防、
我国地方各级人民政府分为省、____、县和____四级。市;乡(镇) 我国地方各级人民政府分为省、市、县和________四级。乡(镇) 我国地方各级人民政府分为省、市、县和____四级。乡(镇) 3 我国
要]统编教材三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。教学时,教师要读懂编 者意图,梳理、构建阅读要素、习作要素的图谱,将知识点、课文前后进行关联,并在头脑中形成语文要素网络。只有这样,才能从
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