02 组织变革与创新
1. 組織變革與創新主講人 淡江大學管科所 黃國隆 2. 成功的魔咒 成功之後衰敗;創新 之後怠惰—此一模式,長久以來普遍存在於各行各業中,且是全球性的通病。 3. 成功之後的可能後遺症一、自大偏狹 二、腐化
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1. 組織變革與創新主講人 淡江大學管科所 黃國隆 2. 成功的魔咒 成功之後衰敗;創新 之後怠惰—此一模式,長久以來普遍存在於各行各業中,且是全球性的通病。 3. 成功之後的可能後遺症一、自大偏狹 二、腐化
李明譯 天下文化2003/2正大光明 公正無私 幫助別人 成就自己 2. p * 3. p *根據筆者的觀察,一間企業的成功, 30%靠策略, 40%靠執行力, 其他30%呢?當然就是運氣。 運氣無法教,但
2.0運作模式:采確利潤或成本中心運作模式,同一事業體被分割為若干個利潤或成本中心 3.0多元管理:甲事業群體可能需要協助或主導管理乙事業體的某些具體運作 二、現行運作架構: 三、現行運作之劣勢: 1.
& WHEN 5. *把事做對總 經 理? 6. *互 補沒有管理領導不會成功 《引發混亂》 沒有好領導,管理失去目標 《滋生官僚習氣》 7. *壓力情境 與 領導績效壓力小之情境 ‧聰明比較重要 ‧可以從容不迫時,
1. 平衡計分卡之探討吳安妮 國立政治大學會計系 2004年3月23日 2. 報告大綱 一、整合性策略成本管理制度 二、策略及使命執行之障礙 三、策略執行障礙的解決之道:平衡計分卡 四、政府機構平衡計分卡之特色
创业与创投科技创新兴管理期中报告管研所 全球化策略 報告學生 XXX 指導老師 XX博士 2. 什麼是價值一切產品與生意的根本起源都來自於人類兩個最基本需求「解決與降低痛苦、提供與提高樂趣」。 2P觀念─Pain & Pleasure
似乎一談起研究“關係”,就是庸俗關係學,這是一種最大的誤解。 舉凡人和事之間的相互聯系就叫關係,在社會交際中人與人的聯系一般分成三個層次。即以國家為主體與人發生的關係,可稱之為國務關係;以個人為主體與人發生的關係,可稱
似乎一談起研究“關係”,就是庸俗關係學,這是一種最大的誤解。 舉凡人和事之間的相互聯系就叫關係,在社會交際中人與人的聯系一般分成三個層次。即以國家為主體與人發生的關係,可稱之為國務關係;以個人為主體與人發生的關係,可稱
提昇對採購/供應管理的功能及作法較具體 及完整的觀念 增進學員認識訊息科技的影響及善用訊息 科技的好處 強化人員發揮採購/供應管理槓桿效應的知 識與技能 提供想進一步提昇專業知識及技能的人員 與主管清楚的研習方法 2. C
1. 廉水墨廉政文化【党风廉政】【 廉政报告】【 纪检报告】 2. 前言 单击此处添加你的文本内容单击此处添加你的文本内容单击此处添加你的文本内容 单击此处添加你的文本内容 单击此处添加你的文本内容 单击此处添加你的文本内容
1. 績效分析與顧問診斷 2. 課程大綱1/19 ※ 基礎觀念: 邁向一個更成功的企業 模擬企業及基本資料設定 企業管理顧問協同角色: 組織診斷圖類型及基本診斷 面談程序: ※診斷及項目推動十大流程(1-3)
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1. 激勵獎金制度 陳家聲 教授 國立台灣大學商學研究所 2. 問題目前的工作花您多少的努力就可以做好? 目前的工作是否已發揮了您個人的潛能? 您是否花了最大的努力才做好目前的工作? 如果您願意,您覺
進行知識管理需要資訊系統嗎? 進行知識管理需要知識長或研發部門嗎? 進行知識管理需要花很多時間嗎? 4. 標竿學習標竿學習 是適用最佳實務(best practice)的方法之一 找出最好的工作程序 誰東西賣的最多?
1. 讓學員了解績效管理成功的關鍵要件及推動的流程步驟。2. 提供流程及相關表單,讓學員以所屬企業實際案例演練。3. 協助學員诊断與分析部属績效落差的原因。4. 透過角色扮演,讓學員体验並強化「績效面談」的技巧。
意的實質做法,使跨部門的整體服務品質能協調和進步,並誠於面對問題,但絕不袒護;以六標準差為公司的共同語言(Common Language),形成有紀律的文化建立。 期許全體同仁繼續為公司邁向新世紀卓越
!*1 2. 溝通的意義溝通就是將一個人的意思和觀念,傳達給別人的行動. 溝通就是什么人說什么話,經由什么路線傳至什么人,而達成什么效果. 溝通就是將觀念或思想由一個人傳遞至另一個人的程序,其目的是使接受溝通的人
!*1 2. 溝通的意義溝通就是將一個人的意思和觀念,傳達給別人的行動. 溝通就是什么人說什么話,經由什么路線傳至什么人,而達成什么效果. 溝通就是將觀念或思想由一個人傳遞至另一個人的程序,其目的是使接受溝通的人
1. 企業發展的戰略主講人 :曾憲章博士 美國百人會.會員 曉龍基金會.創辦人兼執行長 2. 內 容企業發展三大戰略 P2-P6 企業贏家‧戰略(一) P7-P10 ~ Customer Satisfaction
課程目標不明確2.為上課而上課3.目標未配合政策1.公司文化、風格2.主管排斥訓練3.工作壓力大1.教學表達不足2.專業實務不足3.不生動、欠互動1.欠缺實務內容2.表現方式單調3內容不符需求 8. 第二部分关于培训培训的目的和作用