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的学习活动。 第三节 高等教育心理学的研究方法 1.高等教育心理学研究的方法论原则：客观性原则、发展性原则、理论练习实际的原则、教育性原则。 2. 高等教育心理学研究的具体方法 ①观察法：即自然观察法

答：特征有：(1)领导形象具有客观性；(2)领导形象具有主观性；(3)领导形象具有稳定性；(4)领导形 象具有发展性。 影响因素有：(1)影响领导形象的内部因素：性格；知识水平；能力结构等。(2)影响领导形象的外

答：特征有：(1)领导形象具有客观性；(2)领导形象具有主观性；(3)领导形象具有稳定性；(4)领导形 象具有发展性。 影响因素有：(1)影响领导形象的内部因素：性格；知识水平；能力结构等。(2)影响领导形象的外

节改革取得突破性进展，主要领域改革 主体框架基本确立。 Ａ．系统性 B.整体性 C.协同性 D.发展性 21.国家监察体制改革试点取得实效，（ ）有效实施。 A.行政体制改革 B.司法体制改革 C.权力运行制约

机遇、机遇，什么是机遇？把握规律就是把握机遇的能力，老是讲每 个时期都有机遇。关键是怎么把优势变成发展性的优势。这就是我们 把握规律、抢抓机遇的能力。 二是提高分析研判形势的能力。分析研判形势，决策才有方向，执

采取行动提供协助，对经由主动提出或观察得知的问题提出协助[评分注意事项：帮助他人发展， 客户服务导向，专业知识也要考虑在内。或属意图属发展性质，则利用顾客服务此一才能；若该问 题为技术性则以 IU 等级表 A 来评定，而在另一项能力等级表上评估该行动。若意图与背景未清楚

管”多维应用系统。根据协议，双方将合作建设贵州省智学教育云质量提升工程；构建教学 质量监测与分析的新常态；开展以大数据为基础的发展性评价、教学分析和资源应用，为提 176 高全省教育教学质量提供有效支持。此外，双方还将合作打造全国“大数据+”智慧教育建

我们老是讲机遇、机遇，什么是机遇？把握规律就是把握机遇的能力，老是讲每个 时期都有机遇。关键是怎么把优势变成发展性的优势。这就是我们把握规律、抢抓 机遇的能力。 二是提高分析研判形势的能力。分析研判形势，决策才有方向，执行才有目的，发