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**～**年**中学深入贯彻落实科学发展观，始终坚守立德树人、全面而又个性化发展的教育思想，围绕学校的三年发展性规划目标和创建省一级特色示范普通高中的重大目标，认真落实六大工作举措，强化作风建设，推进校园文化建

程总体要求，我校本学期教学工作中,大力实施“12345”学校发展工程，以提高办学质量为中心；狠“发展性课堂教学模式”的完善。为此，制定了本学期教学计划。 　　一、指导思想 　　以《国家中长期教育改革和

新课程标准下小学技能学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。 音乐学科

高三政治教师教学个人工作总结【二】 一∶稳步推进第三阶段教学设计与实施活动〔即考试评价改革〕，打响建构本学科学生学业成就的发展性教学评价体系的第一炮.考试评价改革是本学年度__市中 学政治学科的重头戏之一.半年来，本学科在教研

着时代的气息，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。 　　首先“两基”变“四基”，“六

课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基础知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、

2016学年第二学期小学语文科工作计划 　　指导思想 　　以新课程精神为指导，紧紧抓住课堂教学优化这一中心。加强发展性教学评价的实施与研究，发挥区语文核心组、中心组的领头作用，促进教师的专业素质的发展，全面提升我区教育教学质量。

一个脚印，让翠屏的生态教育开出绚烂的花朵，结出累累硕果。 　　二、深思熟虑创新“发展性评价”方式 　　认真学习了发展性评价，我有以下体会。 　　教育教学评价历来成为学校领导和上级主管部门非常头疼的问题

教育改革的过程中摸索出一套与学校实际的相吻合、与课改相配套的学生发展性评价机制。学校借用网络游戏的升级规则构建了“晋级式”的学生发展性评价，把“五行”魅力学生和“五行”魅力班级作为评价的最高荣誉，持续

教师是推动学校高质量发展的关键因素和决定力量。长期以来，学校教师评价过分依赖“分数”和“成绩”评价，重结果性、终端性评价，轻过程性、发展性评价，虽然便于考核操作，节省考核成本，但是不能全面、客观、公正地反映教师的教育智慧和奉献付出，尤其

夹，有领导的照片中，职务必须标注清楚。 　　2、下周提出“西美环艺系团总支学生分会”新浪微博的可发展性意见及方案。 　　3、学生会相关部门要及时将每周的周工作计划公布于博客，与团总支工作相互促进，相互督促，共同发展。

人的情感世界。 3、发展性评价的关键，要求教师用发展的眼光看待每一个学生。其核心是重视过程，评价是主客体之间的互动过程，评价作为一种活动，存在于教师的教和学生的学之中。另外，发展性评价强调评价给多次机

价跟进，深入推进小学生阅读素养提升项目。 三、三个改革：乡村教育示范校创建、国家课程校本化实施、发展性教育评价体系构建。 1.乡村教育示范校创建。扎实推动“强镇筑基”乡村教育振兴计划，积极扶持薄弱村小

新课程标准下小学英语学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。 一、评

反应学生综合素质与学习能力的发展水平。我校尤其注重发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。“学生心语”部分也是在教师的指导下

以及（ ）等等的特征。 A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。 9. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。 A 准备原则 B 活动原则 C 个别适应的原则

新课程标准下小学品德学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。 一、评价内容：

新课程标准下小学各学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。 语文学科

1．1评价性资料与发展性资料 l 评估信息的种类 企业 员工 评价性信息：1、为员工的任免、晋升与降职提供依据 了解自己过去的工作表现 2、对员工的奖励 3、对企业政策的检讨 发展性信息 1、了解企业现存的人力资源

的依据。 三、基本思路 所谓“发展性增量评价”，可以概括为“以入口定出口”，“从起点看变化”，科学客观地评价班级和学科的进步。 一是年级层面，对年级的教育质量实施发展性增量评价，“以入口定出口”，“从