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　　27、过程与结果评价并重：过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别功能。 　　28、发展性评价：要求关注全人发展，关注个性发展，关注发展过程，把形成性评价与终结性评价结合以来，使学生、教师

提高作业优化设计能力是作业改革的突破点。我校作业设计的基本原则是，坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性、开放性和多样性。 一是统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短

观念的体现。 12．学校管理心理学是社会学的分支。( × ) 13．学校管理心理学要遵循客观性、发展性、系统性和理论联系实际的研究原则。(√ ) 14．工作团队的成员应具有共同的价值观和协调一致、相辅相成的思维模式与工作方法。

二、简答题 11.简述学前教育功能的特点。 答：(1)领先性。 (2)广泛性。 (3)对象性。 (4)发展性。 (5)延后性。 12.简述幼儿园心理环境的设计方法。 答：(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境。

《非物质文化遗产法》规定，保护非物质文化遗产，应当注重其 。 A.真实性 B.整体性 C.传承性 D.发展性 5.建设项目中防治污染的设施，必须与主体工程 。 A A.同时设计 B.同时施工 C.同时竣工 D

正确答案：政府形象咨询 44.中国特色政府公共关系的显著特征，是（）。 正确答案：实践性、继承性 正确答案：和谐性、发展性 正确答案：目的性、服务性 45.合理地选择政府公共关系媒介，一般应考虑哪些因素（）。 正确答案：传播经费

过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。 (三)促教研 1.、常规教研 每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效； 5、严格咨询保密制度，保护来访者利益； 6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能； 7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效； 8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；

全面启动“三个课题，一个特色”的探索和实践，改革对教师的评价方式，培养学生的自主学习和管理能力，发展性教师评价、学生自主性学习和自主管理能力培养以及英语特色教学已初见 成效，在学校首次组织的暑期学生自

三个学区的校本培训工作调研的主要任务等。 （二）教学督导工作。参加了全市督导工作会议、**市学校发展性评价软件使用培训会议，应邀到**镇罗凤小学、**镇**学校进行基础性教育督导评估活动，注意事先审阅

以及（ ）等等的特征。 A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。 7. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。 A 准备原则 B 活动原则 C 个别适应的原则

答：途径：日常生活l专门的德育活动；游戏活动。 方法；说服、范例、练习、评价。 13.简述幼儿园心理环境的设计原则。 答：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。 14.简述培养教师组织教育活动能力的途径。 答：不断学习新的教学理

答案的序号填在括号内。少选、多选均不得分） 11．公共行政学的特点是( )。 A．公共行政学具有发展性 B．公共行政学是应用性的学科 C．公共行政学的研究具有广泛性 D．公共行政学是政治性较强的学科

计了三个环节循序渐进地引导学生习得文中的说明方法，不断提升学生的语文能力，既达成了基础目标，又让发展性目标有所体现。 活动三： 课堂检测，学以致用 拓展恐龙图片和资料，想象练笔： 选择一种恐龙进行介绍，试着用上打比方等说明方法。

完成中学到大学阶段的过渡。 　　三、活动主题：我自信、我快乐、我成长、我适应 　　四、活动性质：发展性、教育性、开放性、自主性 　　五、活动领导者：班级、系心理辅导老师 　　六、活动参与对象：教育系，学前教育一班，全体成员

核分配方案》，以责任和业绩为依据，向业绩突出的教师倾斜，充分体现多劳多得，优绩优酬，体现奖励性和发展性原则，而且可以调动教师的积极性，促进学校全面、协调、稳定、可持续发展。 　　(四) 教育过程中教师的言传身教与服务意识的培养问题；

教育效益体现教育功能。三者有着本质的区别。 2.简述我国幼儿园教学活动的基本原则。 答：思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。 3.解释“皮格马利翁效应”。 答：“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱

的教学理念走进新课堂。以一主多辅互动式课堂教学改革为中心，让师生在情感交叠中和谐发展，实施对学生发展性评价管理，全面提高学生的基本素质，最大限度地提高巩固率。强化广大教师的教科研意识，抓好教研组的建设

就是收集、分析、评价和传递员工在工作岗位上的 工作行为表现和工作成果方面的信息的过程。目的管理性目地发展性目地策略性目地调薪、晋升、奖惩帮助先进持续发展、鼓励落后者前进让员工目标与企业目标保持一致 21.

（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。 （2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。 （3）家长素质不高