香当网

数学教育    ，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。 　　四、教师应关注课堂评价的激励性和发展性。 　　新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学

( )。 A．发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 B．发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性 C．科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性 D．开放性、活动性、科学性、整合性、发展性 9．学前儿童科

下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。 A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性 6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（

新课程标准下小学科学学科评价方案 为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各学科课程标准精神，根据《小学生综合素质评价实施意见》，结合学校和学生实际，制定《小学生发展性评价方案》（试行）实施意见。 一、评

供有用的信息的是(　)。 A.基础研究 B.应用研究 C.发展性研究 D.预测研究 【答案】C。中公专家解析：此题主要考查发展性研究。发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学 校运行的有效策略，回答的问题是“如何改进”。

)。 A. 发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性 B．发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性 C．科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性 D．开放性、活动性、科学性、整合性、发展性 9．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是(

四单元作业内容 本单元素养作业设计包括6题基础性作业和5题发展性作业，基础性作业从易到难，按★分级，可以考察不同学生的不同水平。基础性作业预估用时18分钟。发展性作业难度稍高，供学有余力的学生使用，预估完成时间12分钟。

合适的决定。 三、学生基本情况分析 中学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。 学生的

可以分为三方面，即:基本要求：要求每个学生都达到的基本要求；提**求：要求中上游学生掌握的内容；发展性要求：对优生提出的更**求。（4）预习方式要求：要求学生预习时在书上圈注。 对学生的预习要有布置有

①科学素质②心理素质③社会素质④生理素质 2、强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（） ①主体性②全体性③发展性④全面性 3、调动教职员工积极性，需（）  ①以奖惩制度为切入点②以人事制度改革为切入点 ③以分配制度改革为切人点④以人为本创大业

正确答案：溺爱 民主专制放任 4．属于学前教育功能的特征的是( )。 正确答案：发展性 5．属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。 正确答案：发展性原则 6．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(

以及（ ）等等的特征。 A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。 9. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。 A 准备原则 B 活动原则 C 个别适应的原则

别重，否则再好的评价标准也得不到真正的实施。 3．如何理解语文教学评价的发展性功能？举例论述怎样才能真正发挥语文教学评价的发展性功能？ 答：语文教学评价的发展 性功能认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语文学习的发展

准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标： 　　1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。 　　2、数学学科理念数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。 　　3、数学学习理念：动手实践

课程标准的基本理念和课程目标： 1、在学习中继续坚持学习数学课程理念注重突出体现基础性、普及性和发展性。 2、在学习数学学科理念中要以有助于学生终身学习的愿望和能力的发展为前提。  在学习时，强调学生

实践性较强的兴趣小组，丰富学生课余生活。    五、要进一步深化评价制度改革，积极探索发展性教师评价制度和发展性学生评价制度，不按照考试成绩排队。 满洲里市第十二学校 本文档由香当网(https://www

整理与总结踊跃投稿，发表了子课题方案和三篇论文。 　　4、协助天河区教研室音乐科组成功举办天河区发展性教学评价交流会，科研成果受到区内外广泛关注。 　　XX年10月，在广州市教研室于荔湾区人民中路小学

、实践性较强的社团活动小组，丰富学生课余生活。 六、要进一步深化评价制度改革，积极探索发展性教师评价制度和发展性学生评价制度。不按照考试成绩排队。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

的“学会”向“会学”转变。 　　三、健全新的评价机制。 　　评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域

下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。 A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性 5. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（ ） A 大众化 B 公理化 C 逻辑化 D 算法化