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三、三位数乘两位数（9课时） 1．口算乘法…………………………………………………2课时左右 2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（15课时）

       D. 需要几辆面包车 二、判断题 5.判断正误. 365÷41，商是两位数。 6.在除法里商一定小于被除数．（判断对错） 7.485÷7商的是三位数．（判断对错） 8.被除数的中间有0，商的中间就有0。（判断对错）

　　本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向(一)，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。

这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解

 1700-900=    800+600= 10.摆一摆。把下面的数字摆成除法算式。 3  4  5  6  7  8  18  20  56 11.口算。 7×9÷7＝______    24÷6÷2＝______ 

二年级下册数学计算题50道 一.计算题(共50题，共397分) 1.口算  63－29=______          10÷3=____……____     40－23=______       

三、三位数乘两位数（9课时） 1．口算乘法…………………………………………………2课时左右 2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（15课时）

第1课时　除数是整十数的口算和笔算 【教学内容】 教材第8页例1、试一试和练一练,教材第10页练习二第1~5题。 【教学目标】 1.充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索

第1单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 除法的竖式计算 列竖式计算除数是一位数(或商是一位数)的除法的计算方法：（1)先写除号，即“”。(2)把被除数写在除号里,除数写在除号左侧。(3)除数乘几得被除数，那么商就是几

第1单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 有余数的除法的含义 分物体时，平均分完,可以用除法表示；平均分后还有剩余且不够再分时,也可以用除法表示,剩下的数叫做余数。 16个，每5个一份,分成了几份

三、三位数乘两位数（9课时） 1．口算乘法…………………………………………………2课时左右 2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（15课时）

握数序，会比较两个数的大小。 　　2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。 　　3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

键盘操作与显示的关系。 课前准备 算盘、计算器、课件。 教学过程 二次备课 一、制造冲突，引入课题 1、出示口算题，要求30秒钟内完成。 3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367 2、引入计算器，揭示课题：计算工具的认识

9876543×(　　)＋(　　)＝(　　　　) (　　　　)×(　　)＋0＝(　　　　) 专项2：口算 3．含有字母的式子的简写。 4×a＝　　　　 b×b＝ c×9＝ (x＋y)×8＝ 3×a×b＝

　　大数的认识、角的度量、两位数乘三位数、除数是两位数的除法、混合运算及简便运算、可能性大小及数学好玩。 　　重点：大数的认识、两位数乘三位数、除数是两位数的除法。 　　三、复习形式： 　　分类复习、综合复习 　　四、复习目标：

观察物体（一）；2.加减混合运算；3.表内乘法（一）；4.角的认识；5.表内除法（一）；6.象形统计图和统计表；7.表内乘法和除法（二）；8.探索乐园。此外，还有综合应用“套圈游戏”“摸球游戏”“游动物园”，以及整理与评价。

二年级下册数学计算题50道 一.计算题(共50题，共388分) 1.口算。 3×3×9=（   ）      49÷7＋49=（   ） 16－16÷4=（   ）     689＋7=（   ） 48÷6÷4=（ 

15+9=      27-9= 72÷8=     6×9=     58+8=     45÷5= 3.口算。 7×4＝______52－9＝______ 35－7＝______7×8＝______56－7＝______  

是一位数的除法算式当中，我们通过对口算除法，笔算除法以及估算除法的学习中，我们通过实际的例子总结出的规律以及计算的细节的处理，让同学们对除法这一概念的理解更加的清晰。从规律当中也掌握了除法计算的技巧，

掌握相关变化规律。 活动难点：熟练运用积与商的变化规律解决有关实际问题。 活动过程： 一、探究乘、除法各部分间的关系 1、照样子写算式 例：5×6＝30 30÷6＝5 30÷5＝6 ①     10×6＝60