部编版三年级语文上册《口语交际身边的小事》教学设计
口语交际:身边的“小事” 一、教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 二、教学过程 亲爱的
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口语交际:身边的“小事” 一、教学目标 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 二、教学过程 亲爱的
口语交际《小兔运南瓜》教学设计 教材来源:小学一年级《语文》教科书,人民教育出版社2017年版 内容来源:小学一年级《语文》(上册)第八单元 主题:口语交际《小兔运南瓜》 课时:第一课时 授课对象:一年级学生
辅备教师 执教教师 教学内容 课题 口语交际:春游去哪儿玩 课时 1 课型 口语交流课 教学目标 知识与技能:1、引导学生观察春天,了解春天特点。 2、引导在具体的口语交际过程中,用恰当的语言表现春天的美。
口语交际一:我们与环境 课题 我们与环境 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。
口语交际八:讲历史人物故事 课题 讲历史故事 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.清楚明了地表达故事内容,获得启示。 2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观,培养学生主动探究及实践能力。
口语交际:请教 【教学策略】 充分发挥教师的主导和学生的主体作用,通过创设情境,唤起学生们的生活经验,增强学习体验;通过组织口语实践交际活动,增强学生的口语交际能力;通过小组合作,共同总结口语交际方法,增强学生口语交际的主动意识。
口语交际专项 一、口语交际。 1.班长接到足球俱乐部的通知,要把这个通知转述给参加俱乐部的同学。 通 知 本周六上午9点在足球俱乐部训练场进行一场足球综合测试,选拔全市小学生足球赛的参赛队员。 温馨提示:
学科 小学语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 语文园地六:口语交际 《用多大的声音》 难点名称 口语交际 《用多大的声音》 难点分析 从知识角度分析为什么难 1.把语文学习与生活实际紧密联系起来。
【课后反思】 成功之处: 本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次,通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习,逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度,介绍有趣的地方。
口语交际 商 量 教学目标 1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 教学重难点 用商量的语气,把自己的想法说清楚。 教学准备
年级 上 册教学设计 教学内容 口语交际:我的暑假生活 课型 阅读 主备 徐金 教材、学情分析 本次口语交际话题是“我的暑假生活”,分别有两个任务:回忆暑假生活、口语交际的具体要求。二年级上、下都有“讲
口语交际 听故事,讲故事 [教学目标] 1.能认真听老师讲故事,并借助图片听懂故事内容,记住故事的主要情节。 2.能借助图画讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 [教学重难点]
口语交际:商量 【教学目标】 1. 和别人商量事情,要用商量的语气。 2.商量时,把自己的想法说清楚。 【教学重难点】 和别人商量事情,要用商量的语气,并把自己的想法说清楚。 【教学准备】 准备资料:多媒体课件。
口语交际六:安 慰 安慰 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。 3.培养学生
口语交际:身边的“小事” 【教学策略】 我们身边每天都在发生各种各样的“小事”,借助图片链接学生的生活场景,唤醒学生对生活的体验,引导学生产生对发生事情的想法,激发学生对口语交际的兴趣。本课应充分地
曾会清 学习 内容 口语交际 课型 讲授课 学习 目标 1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气。 2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
口语交际 ——《商量》教学设计 教学目标: 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练,让学生
2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《口语交际:演讲》教学设计 1.了解演讲稿的文体特点和演讲的基本方法。 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。 3.能将
口语交际:我们与环境 教学反思 教学反思 成功之处: 在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。 不足之处: 由于学生之
用多大的声音 教学内容: 《用多大的声音》是部编版一年级上册第六单元的口语交际课,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达