“双减”背景下小学语文的作业设计案例四
从而提高了学生的语文综合素养。作业形式主要采取课前“秀一秀”、配乐朗诵、名著手抄报、影视文对接、古诗文配画、思维导图、穿越时空的对话等形式进行。 3、基础类作业。 基础类作业主要包括字音字音、课后部分
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从而提高了学生的语文综合素养。作业形式主要采取课前“秀一秀”、配乐朗诵、名著手抄报、影视文对接、古诗文配画、思维导图、穿越时空的对话等形式进行。 3、基础类作业。 基础类作业主要包括字音字音、课后部分
13、广播操比赛; 1、教研组理论学习活动; 2、七年级开展英语讲故事活动(口语); 3、八九年级古诗文背记、文言文阅读竞赛 4、各年级作业及批改检查并展示; 5、;八年级英语阅读竞赛活动
《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么?引用一方面丰富了丁香结的内涵,印证在古诗文中,“丁香结”的形象确实与“愁”分不开;同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟开
我先后组织全校学生参加经典诵读比赛、以“经典诵读”为主题的板报评比、手抄报展评、“以阅读经典,收获成长”为主题的作文比赛、以经典古诗文为内容的书法比赛以及经典诵读汇演等活动。同时校园广播站每天都安排一个栏目,诵读经典,讲红色故事。还
一步得到了上级领导和社会各界的认可。 回首XX年的最后一天,我们成功地在师专礼堂举行了迎元旦古诗文诵读比赛,这次比赛,各班充分展现了自己的风采,在真正的舞台上尽显风流。在整个过程中,无论是在街上行
1、正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。 2、借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。 3、体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。
13、广播操竞赛; 1、教研组理论学习活动; 2、七年级开展英语讲故事活动(口语); 3、八九年级古诗文背记、文言文阅读竞赛 4、各年级作业及修正检查并展示; 5、;八年级英语阅读竞赛活动
________,__________________。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 12.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句,如白居易《琵琶行》“___________________,__
了缅怀先烈,清明节扫墓活动、观看“中央电视台2014宣传文化系统抗震救灾大型募捐活动”写观后感、古诗文背诵默写竟赛等活动。把每次活动作为每个学生学习、班语文教学工作。把大部分时间都用在研读教材、批改作
yǔ ________ ________ ________ ________ 11. (10分)古诗文积累。 《江南春》、《春日偶成》这两首诗都是描写春天景色的,同学们一定积累了不少描写春天景色的诗句吧?把下面的诗句补充完整。
节系列活动中,结合“读活书,活读书;读好书,好读书”的系列活动要求,通过讲故事、演讲、征文比赛,古诗文诵读比赛,鼓励队员多读书,读好书。 给队员一个月的节日,给队员一个月的活动,给队员一个月的快
1、谈话:板书课题:小桥流水人家 读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?) 2、出示古诗文《天净沙》,全班齐读: 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台
手,寓教于乐,这是提高孩子的学科兴趣及知识水平的有效途径。本学期里,在学生活动方面,我科组开展了古诗文背诵比赛,活动中学生兴趣盎然,在比赛活动中得到提高的同时,也能相互借鉴,相互学习,反思不足,使全体学生的素质有所提高。
而学校的教学工作在有序进行,各班的教学质量在不断提升。我校的早自习从新闻发布会到数学思维训练,从古诗文积累、美文欣赏到走进英语世界已逐步形成了自己的特色。教师的个性化教案设计已形成自己的风格,突显了教
次都舍不得吃,一定要带回来,分享给家里的每一位成员。懂得感恩,尊重他人,自尊自爱的##从小就热爱古诗文,对“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”“滴水之恩,当涌泉相报”“香九龄能温席,融四岁能让梨”等中华民族
(2)经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文,感受中国传统文化的独特___力,并___学生给古诗编故事,创演古诗情境剧,古诗文朗诵等。 五、评比激励中让习惯扎下根 (1)在阅读活动中,我及时表扬那些敢于质疑,并积极围绕疑问探
的收获。 四、读词背诗诵经典,名著相伴晚自习 在寒假家访的时候,我为我们班的每一个孩子买了一本《古诗文诵读手册》,从寒假开始,到这个学期结束,我充分发挥学生家长的作用,在他们的配合下,我们班的学生把手
中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。 古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间
(一)学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。 1、每隔一周,教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析,每个月,对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验,通过验收者发给下个月背诵篇目,未通过者继续进行本月复习。