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请为你熟悉的一处名胜古迹写一副对联。（不要求一定是自己写的，平时背诵积累的也可以）（3分） 二、古诗文积累与阅读（35分） （一）名句积累（15分） 10.(1) ，弹琴复长啸。（《竹里馆》王维） (2)

选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度 五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。

对课文的一些理解，某种程度上都是强加给学生的。新编教材中古诗文太少，初中阶段正是丰富语言，发展思维的大好时期，它对一个人的影响是终身的。古诗文的语言比现代诗歌更有音乐美色彩美，更适于初一学生诵读。 一、主要工作和成绩

郁悲凉的对句，让人不禁赞叹诗人笔力之刚健。 （3）沧海指大海，以其一望无际、水深呈青苍色，故名。古诗文中，“沧海”这一意象甚多，比如曹操的“东临碣石，以观沧海”，再比如“________，________”。

《神奇赣鄱》表现了江西的山水和历史 C. 《神奇赣鄱》上演 D. 《神奇赣鄱》是风情画卷和壮丽史诗 二、古诗文阅读和积累（22分） （一）阅读下面古诗，完成第7-8题。（4分） 雨  后  池  上    刘攽（宋）

，促进我校英语教学再上新台阶。 　　3、继续发扬我校经典诵读的传统，本学期开展古诗文诵读活动并进行“第九届美文诵读暨古诗文诵读大赛”，以推动我校经典诵读活动深入有效地开 本文档由香当网(https://www

展个性。  2、古诗文诵读，注重实践能力。课前一首诗已成为我校学生文化大餐的家常菜。除了天天诵读外，我们还对高年级同学提出了更**求，即学会鉴赏，学会改写，我们开展了丰富多采的古诗文实践活动，加强了对

　　2、活动具体实施实施。 　　(1)注重学科渗透，形成特色文化。 　　语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典，开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学，开发编写书法校本课程、体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

是各地的民歌。主要表现手法有赋、比、兴，“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，用的就是“比”的手法。 二、古诗文阅读 阅读下面这首古诗，完成下列小题。 樵夫词 （清）朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。

或警句；黑板报可开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积累。比赛的成绩将纳入每学期末“书香班级”的考核中。（与少先队工作整合） 　　另外，充

从语文考试纲领分析来看，语言根蒂根基和语言运用(占全卷的30%摆布);现代文阅览(30%摆布);古诗文阅览(30%摆布);作文(60分)目前学生一二轮温习业已经结束，高考到了最后冲刺阶段，在良好的心态

书信”。【阳文阴文】我国古代刻铸在器物上的文字，笔画凸起的叫阳文，凹下的叫阴文。 【岁寒三友】指古诗文中经常提到的松、竹、梅。松，是耐寒树木，经冬不凋，且自成 美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，

象征……而你的个性居然和罗曼.罗兰的理想有些像了。 选段中“你”指的是 。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写（8分） 6．（1） ，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》）

量的寓言，比如我们学过的《咏雪》《杞人忧天》《愚公移山》等。列子，是战国前期儒家代表人物。 二、古诗文阅读（共21分） 文言文对比阅读：阅读甲乙两文，完成6——10题。（11分） (甲)晋太元中，武陵

朱德的扁担被大家藏了起来。 3.洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。　4.哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。 五、1.B　2.A 古诗文 1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。(重点) 2.准确背诵书中重点篇章或段落。(重点)

项目六：师生间交流沟通，排解烦恼 （3）如果你是这次活动的主持人，请为该活动设计一段结束语。（2分，50字左右） 二.古诗文阅读鉴赏。（17分） （一）《峨眉山月歌》李白 　　　　峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 　　　　夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。

选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度 五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。

50分，一般设置成语言文字运用24分，现代文阅读29分，古诗文阅读37分，作文60分，你必须细化到每小题的分数，例如作文必须达到50分，古诗文必须扣分在5分之内等，算出自己的目标分数，继而不断努力之。把这个总分给搞平衡。

我在语文方面学得比较得心应手，所以我今天就拿它来做个例子。●对于语文，我主要注意两个方面，一是古诗文，二是作文。 古诗文重点在于阅读，所谓“书读百遍，其义自现”。我认为读诗文不在其本身，而要体会它的意境，这样

视教书育人为自己的神圣职责，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。在批改学生古诗文默写时，有几次，我让2班的学生改4班的，4班的学生改2班的，虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了