香当网

学习外语 ４、 积累古诗文 14. 想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？ 　　１、把文章写好，要多看书。 　　２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 　　３、进行古诗文积累。 15

了解冒号在句子中的作用。(重点) 3.学会恰当地使用语气词。(重点) 4.掌握书写时应注意的一些事项。(重点) 5.背诵古诗《蜂》。(重点) 学习目标 4. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ “架子十足”这里用来表现鹅的派头，明贬实褒。

月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！ 3. 说说你们知道的月亮有关的古诗句。海上生明月，天涯共此时。 举头望明月，低头思故乡。 但愿人长久，千里共婵娟。新课导入 4. 踪迹、足迹24

4、经常暗示、鼓励自己，努力学习…… 5、要做到有耐心、恒心。 13. 请你试着解决一下这些学习困难！单词、古诗总是记不住做了很多次，还是做不好一看书就犯困作业总是不能按时完成上课总是开小差 14. (本页无文本内容)

欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 18. 作业： ①背诵《饮湖上初晴后雨》 ②搜集两首描写祖国风光的古诗。

5. 珍爱我们的家园艺术的魅力初识鲁迅 6. 专题分类·课文角色·综合素养感受自然草原 丁香结 古诗词三首 花之歌祖国在我心中七律.长征 狼牙山五壮士 开国大典 灯光选择恰当的阅读方法竹节人 宇宙生命之谜

English classEnglish teacher 7. a Chinese teacher古诗a Chinese book 8. It’s on the desk.Where’s the ______________

3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 12. 自选小任务1.继续搜集描写秋季的古诗词、散曲等。 2.扩写《天净沙·秋》。 13. 谢 谢 ！ 14. 这首散曲写于1261年，作者3

⒊讲究完美联想和想象的方法:巴尔扎克说:“脚踩在大地上,脑袋在腾云驾雾。” 6. 例3、 读 刘禹锡咏叹“乌衣巷”的怀古诗: “朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。” 想象: 作者由乌衣巷联想到了什么

哟！ 21. 作业： 回家给爸爸妈妈背诵这首谜语诗，并请爸爸妈妈猜猜谜语，和爸爸妈妈一起背诵、积累古诗。

teacher 12. ABan English teachera Chinese teacher古诗a Chinese book 13. It’s on the desk.Where’s the ______________

完成作业情况，及时和老师沟通。帮助孩子指出错误，并更正，不让错误留夜。 6. 基础知识课内外阅读中古诗词积累运用习作期中测试分析与学习建议 7. 第二篇章 感 谢 8. 感谢李昊霖妈妈 苏子奥妈妈 蒋骁妈妈

1、根据上下文填空 2、情境填空 例：古诗文默写周测 3、古诗阅读 （1）作者、朝代 （2）背诵课下重点注释 （3）把握主旨 （4）重点诗句赏析：情感、哲理、修辞、写法、作用、炼字、语言 六、古诗文默写 15. 七、名著阅读1、作者

一个难点。它不仅要求学生熟练背诵、正确书写，还要灵活运用。我们对于这一部分分成三类:背诵课文；背诵古诗、日积月累。积累背诵 34. 一、背诵课文 按课文内容填空。 红日( )，其道大光。河出( )，一泻(

外文、积累古诗词的问题。 27. 苗苗和季羡林交流以下内容苗苗谈论看闲书——季羡林主张看闲书 苗苗谈学习偏科——季羡林提倡三贯通 苗苗请教学外语——季羡林鼓励早学习、 还 要在小时候多背古诗、古文 28

8、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？ 9、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？ 2. 一、易读错的字  古诗．（shī）     村．（cūn）居     化妆．（zhuāng）  喝醉．（zuì）     丝．（sī）绦    

词牌名标题，蕴含写作内容③怀古咏史怀古，借对史事的评论， 对古迹的观赏来抒发自己的抱负 8. 怀古诗怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

课后，请你制作自己的积累卡吧。可以是词语，也可以是句子，还可以配上插图哟！课外拓展 41. 要求： 1.借助拼音自由地朗读古诗《小儿垂钓》，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。 2.借助插图猜一猜：诗中的“小儿”在干什么？第六关快乐的狗熊岭

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感?1在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达?2 18. 丰富的情感 与情绪一样，我们的情感

家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？诗歌大意 25. 运用多种形式朗读古诗，试着在多读的基础上背诵积累古诗吧！同桌练读齐读