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、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“3443”高效课堂。以学科通模为基础，各学科根据学科特点，考虑不同学段学生的思维特点、知识水平及接受能力，设计符合本学科教学实际的课型。 　　

（四）增效”双减，标本兼治创新推进双减工作。 1. 构建新的学科教学常规，规范教学行为。 不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度， 围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度。学习各科课程标准，明确

作，做好教师专业成长档案袋建设，课题论文及案例汇编，课题博客建设等工作，迎接县局对本课题德验收。各学科、各教研组要根据《大柏学区中心学校课题管理办法》，从目前课改推进的实际出发，按照县课题规划规划和课

作，抓好每个班的德育管理。 第三级是校、级、班三级管理，形成学校德育工作的管理体系，调动各部门、各学科德育工作的齐抓共管。 2、学校德育工作队伍，以班主任为主，树立人人都是德育工作者观念，重点抓好班主任队伍的建设。

答：(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。 (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。 (3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。 19.幼儿园综合性课程的设计原则是什么？ 答：教育活动

上半年组织专门力量，参照学科评估指标体系，开展专项研究，完成对各学科的全面摸底和自查自评；下半年明确工作任务，目标责任到人，系统梳理各学科现状与不足，最大限度协调解决学科建设过程中存在的问题及困难，为

提高学习的针对性和实效性。本学期要围绕下列专题开展学习活动:1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育小学阶段各学科的课程标准、教材;2、有关有效教育策略和教学评价的理论和经验;3、有关研究性学习和校本课程开发的理论和实践。加强教师理论学习的指导

课程建设，提升了课堂教学效率，提升我校的教育教学水平及品质，促进了教师专业发展。 本学期我校利用各学科教研会，布置“基于课程标准的教学与评价”的研究与实践工作，安排了相应的主题研讨活动，加深老师们对此

，**9人，**10人，**12人，***12人。（按每校人数的16.2%计算）。小学1—6年级各学科不准有低分生（30分以下）。 　　在初中中招考试中升入重点高中人数不低于下列目标： *中（过扩招线

习、教研组活动、课题研究等活动结合起来。 ②保证质量，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各学科、各活动的评价标准，坚持标准，客观、公平、公正的进行评价。 ③发挥先进典型的示范带头作用。充分发挥

答：(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。 (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科 (领域)的学习。 (3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。 2.幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？

我们认真研究了我校学生的学习实际,认真研究了2004年的高考《考试大纲》。各学科都制定了行之有效的备考方案，相应制定了三轮复习计划。各学科 有了好的计划,更要有好的落实。为了把计划落实好,我们注意做到了以下

的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。 　　学困生转化： 加强教学过程管理，促进学困生的转化

力的不断提高。　　 　　指导教研组围绕课堂教学开展好教研活动，加强教研组工作的管理。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实课程理念，真正解决一些具体问题，不流于形式，各教研组要有研究

　　坚持全区电教员每月的例会制度，学习理论、传递信息、交流经验、研究问题，进一步提高各校电教员的素质。     　　   与各学科组紧密结合，选择一些具有一定教育教学实践经验和掌握一定现代教育技术的教师，通过理论授课、撰写论文、

式，从根本上树立新的教学观。加强质量管理，实现轻负担、高质量，让学生想学、会学、乐学，要扎实抓好各学科的转化工作，早一点准备、多一点行动、少一点批判、早一点落实转化措施、多一点关怀爱护，要实行有效措施提高教学效率。

业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 3.明确作业要求。要研究制订各学科作业评价标准，明确作业要求，既要有作业内容方面的要求，也要有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程

、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“3443”高效课堂。以学科通模为基础，各学科根据学科特点，考虑不同学段学生的思维特点、知识水平及接受能力，设计符合本学科教学实际的课型。 　　

任务 3. 本项目的定位 课程改革背景下 “信息技术在教学中的应用”追求信息技术在新课程各领域、各学科教学中的应用实效 4. 信息技术与新课程教学的整合教师是基础教育课程改革的最终执行者 教师是基础教育信息化的最终执行者

科组的“同课异构”磨课式，陈鹏、廖海琳老师的导学案用得恰如实处。经过‘备—磨—上—议’最终形成了各学科课型的模式，积极打造优质课例。为了迎接期中、期末小语组、小数组、英语组分别进行了试卷分析会，力求做