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是我们非常尊重的。你能不能说一说，你最尊重的是谁？畅所欲言 5. 在街口开了十几年杂货店的周阿姨在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？ 6. 说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。畅所欲言

流不息 冰川笔画：三部首：丿 27. 1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。大楼 依靠 用尽 黄河 一层 日照 香炉 烟云 悬挂 大川2.听写生字、词语。 28

待到/山花/烂漫时， 她在/丛中/笑。 上阙下阙 8. 学程单： 1.对照下面的 解释自读这首 词。 2.同桌之间互 相交流这首词 的意思。 学习时间： 3分钟 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。快乐是因为“我”读了书，收获了知识和智慧； 惧怕是因为担心被老板发现而被驱逐。 你是从哪儿感受到的？把描写作者 动作和心理活动的语句画下来，多 读一读，并谈谈自己的体会。 “我”在阅

：右上部横折上的点不要丢哦！ 25. 1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 搭窝 追逐 警觉 触动 光滑 勉强 狭窄 脱落 梳理

它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋 欣赏自己映在水里的影子。 31. 默读第三自然段，圈出文中描写的主要景物，再和同桌说一说。学 习 提 示 32. 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

ps://shop196979799.taobao.com小凤教学说到春天，你会想到哪些景物呢？ 2. 找春天 读完题目，你有什么问题想问大家吗？2 3. 听课文朗读，标出自然段序号。 4. 小凤教学

”。 4. [示例] * 　 无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 *

*SMART目标设定与分解练习（包含行动计划） 提高销售业绩 改善工厂效率 有效减肥 个人目标 … …你必须做些什么来达成目标，你就会知道构造你的计划 22. * 23. *计划和行动计划表 没有计划的行动是大多数人的生活本质

*SMART目标设定与分解练习（包含行动计划） 提高销售业绩 改善工厂效率 有效减肥 个人目标 … …你必须做些什么来达成目标，你就会知道构造你的计划 22. * 23. *计划和行动计划表 没有计划的行动是大多数人的生活本质

思考题男士着装三个原则是什么？三个禁忌是什么？ 戒指的戴法----你知道吗？ 名片放在哪里？递名片的顺序？ 如何介绍他人、顺序？ 你的站姿、蹲姿、坐姿正确吗？ 电话礼仪中5W1H是什么？ 中餐中使用筷子有哪些禁忌？

建友谊之桥。 3. 一个真诚的微笑就可以传递出你的友善，消除陌生的隔阂；摊开你的掌心，就能告诉他人你的坦诚；张开你的双臂，就可以获得他人的信任……如果你是在变幻莫测的生意场上奔波劳碌，就擅用自己的身体

思是，黄河之水仿佛往天上奔洗而去，从而体会到了 诗t黄河的雄伟气势。六上：P95词句段运用 €＞读下面的诗句，.联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人 的品格和志向。 ◊千磨万缶还坠劲，任尔东西南北风9 o不要人夸好顏色，只留清气满乾坤。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：叠词摹声三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结合

而非弯下腰以口就食物。 (2) 用餐时身体不要过于接近餐盘，千万不要把盘、碗端起来——谁也不会来抢你盘子里的食物。应闭嘴咀嚼食物，口中有食物时切忌饮用酒水等饮料。 (3) 在吃西餐的时候，不可以当众解开纽扣、拉松领带或脱下衣服。　　

服务形象、公司形象；人是社会关系的总和。能直接发电吗，环境好了，就是贡献。 礼仪，形式，喜欢你，最起码接受你，赢得更多被接受和合作的机会，谈恋爱。否则到处碰壁。所以，不一定精通，但要知道。 南阳核电投

，小武伸了伸懒腰，做出很满足的样子，打了一个响嗝。严非的心情顿时暗淡下来。 讨论： 针对此案例谈谈你的看法，严非的心情为什么会顿时暗淡下来？ 5. 三、 相关案例【案例2】由于市场竞争激烈，蓝天和创意

33. 万兴隆姜汁饮料招商计划书答谢晚宴说明 在答谢晚宴上，建议安排签约数量靠前的经销商与唐玉生董事长同桌共进晚餐。 在宴会大厅，建议安排一些娱乐表演，表演内容建议：小魔术、歌伴舞、花灯、相声、小品、歌曲演唱等。

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的封建统治。 8. 三、自学指导（二）——合作与探究1.读课文。(注意停顿，正音) 2.试译课文。同桌一个小组，结合注解疏通文章大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。 3.在理解的基础上再读课文。整体感知