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安全教育课有感 　　虽然每次的安全教育课我都精心准备，但是同学们对安全环境教育课一直没有兴趣，课堂枯燥无味，所以每次上课我都很发愁。于是我就借鉴其他老师的一些做法，让同学们自己设计课堂内容，尝试去做

 第1单元 长度单位 第3课时 认识线段 【学习内容】：课本5、6页 【学习目标】： 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

23《难忘的一课》教案 第一篇：23《难忘的一课》教案 23*《难忘的一课》教案 一、教学目标： 1、认识2个生字。 2、使学生了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

中国传统文化课 第一幕 场景：中国传统文化课上 角色：十五名学生，老师 上课铃声响起，同学们迅速回到座位上 老师：上课 A同学：起立 众人：老师好 老师：同学们好，请坐。这是我们的第一堂中国传统文化课。大家

教师面试第四编说课、试讲及面试——试讲的四环节 [日期：2021-08-15] 来源：云南培训认证网 [字体：大 中 小] 2021年云南省基层政法机关拟定向招录869名公务员，考试培训讲解简单易懂

启了空中课堂。2生命因独特而弥足珍贵，生命因自主而积极发展， 生命因超越而幸福完整。3开学第一课生命教育课 4. 1尊重自然，敬畏生命 我们先来看一段视频《Nature Is Speaking》 5.

陈格雷的4堂文案课 第一课 给新人及文案的建议（一） 　　作者简介： 　　陈格雷，张小盒创始人，任艾菲奖（EFFIE）中国区营销2.0研究中心，艾菲奖中国区评委，同时正在创办一个营销2.0平台。先后

开学第一课感言 　　经过一个快乐谢意的暑假休憩，新一轮的紧张工作又重新“上战场”了。记得一周前，教师报到、打扫、备课、学习……很快，教学的那根弦又开始上紧了。一周下来，几乎人人都筋疲力尽了。要说这一周的工作感想，我就说一个字――“累

谈语文课的交流与互动 　　《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要注入交流与互动学习的时代活水，让学生真正成为课堂的主人，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学

围棋录像课教案 第十课 叫吃的方向 教学内容：叫吃的技巧 教学过程： 1、围棋常识-业余围棋的级位和段位 参见教材，并介绍我学区级段位评定办法。 2、热身：组织学生在棋盘上摆棋子，方法参见第4课。（这次故意把扭十字摆到二三线上）

《**生活》：**权利与义务     教学对象 09级电大高职 班级人数 22 学时 1课时 教学目标 认知目标：了解我国公民法定的**权利和自由的内容、法定**性义务的内容、参与**生活应把握的基

《嘹亮歌声》评课稿 评课人：林素珍 陈老师的课让人觉得条理清晰，学生学习经历丰富，教师专业技术出色。 在《嘹亮的歌声》一课中，陈老师将歌曲的演唱处理和丰富歌曲表现形式为主要内容，为学生预留了足够的学

如何上好作文课 如何上好作文课 孙小华 要做好一件事我们首先要明确这件事的目的是什么。我认为语文教学的目的在于对学生听、说、读、写能力的培养，以便学生在以后的中生活中能很好的运用语言与人交流，而写作

2021年3月三会一课方案 一、支委会方案 1.及时跟进学习习近平总书记最新系列讲话，特别是关于本行业本领域的重要指示批示精神 （参考：习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神等） 2.学习贯彻全国“两会”文件精神

心理主题班会课活动方案 　　心理主题班会课活动方案 　　活动主题：独一无二 　　活动目标： 　　1. 引导学生提高对自己身高、长相、体型等外在特征的了解。 　　2. 促进学生自我概念的形成。 　　3

教研交流课听课体会 　　4月28日在镇教委组织下，我校中层人员和各班班主任到xx中学参观学习，此行上午我听了两节语文课，一节综合实践课，观看了大课间活动，并与讲课教师进行了交流。下午听了学校教导主任

襄州区小学校长课改论坛评选办法 为确保本次校长课改论坛评选公平、公正、科学、合理,将采用指定评委与网上投票评选相结合的办法进行。具体办法如下: 一、评委 1.指定评委:每镇(办)、局直学校选一名优秀校长（或教研员）为指定评委

优质课评比《观察的方法》 徐州市铜山区大许镇实验小学  靖玉红 一、教学目标： 1、知道什么是观察，认识到观察的重要作用。 2、体验到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。 3、运用眼、耳

围棋录像课教案 第五课 断点、切断 片段1： 老师：小朋友们，大家好！每次上课前都要静坐；每次围棋课都有一个小故事。小朋友们都静坐好了吗？老师又要开始讲故事了。 片段2 故事配图配音 片段3 老师：

体育课教学反思 *** 体育课堂改革已经进入深水区，从“快乐体育”、“终身体育”、“以人为本”、“健康体育”的理念，逐个渗透到我的教学思想。几种理念孰轻孰重，曾经令我迷惑。从学生的角度看，学习自己感