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X 起，移交乡 镇党委政府X 起，对X 人不作为实施问责，挽回经济损失·X 余万 元。三是强化奖惩考核，确保巡出“约束力”。对巡察发现的领导 干部问题，做到三个不放过，即：问题不查清的不放过，处理不

............ 40 DTF 测量的起始和截止距离 40 DTF 测量结果的单位 40 带通模式 40 有关电缆规格指标的说明 41 显示窗口的设置 43 交替扫描 43 NA (网络分析仪)

（第 52 题） （第 53 题） 53．（ 2010 广东）某城市缺水问题比较突出，为了制定节水管理办法，对全市居民某年的月 均用水量进行了抽样调查，其中 n 位居民的月均用水量分别为 1,,nxxL

提高以及生物药物研发工作的进一步开展，质控分析方法的验证工作 已日益凸现其重要性和必要性。 2002 年颁布施行的《药品注册管理办法》中，增加了关于检定 方法验证的资料项目要求，但是对于如何进行质控方法的验证工作尚 无明确的规定

（第 52 题） （第 53 题） 53．（ 2010 广东）某城市缺水问题比较突出，为了制定节水管理办法，对全市居民某年的月 均用水量进行了抽样调查，其中 n 位居民的月均用水量分别为 1,,nxxL

装置架高的铁塔，顶部有抱杆无线安装平台，分 为角钢塔、钢管塔、钢管组合塔等 冷弯薄壁型钢 指 用较薄的钢板或钢带经过冷轧或冲压等加工手 段形成的钢材，其成型速度快，产量高，壁厚一 般在 2-6 毫米之间 高压 指

干实效，大力选拔敢于负责、勇于担当、善于作为、实绩突出的干部。要充分发挥干部考核评价的激励鞭 策作用，完善干部考核评价机制，增强考核的科学性针对性可操作性，强化考核结果反馈和运用，切实解 决干与不干、干多干少、干好干坏一

进健康促进医院建设。 2.制度建设。 • 将建设健康促进医院纳入医院目标责任考核、医院发展规划、服务宗旨。 • 将控烟工作纳入医院目标责任考核和发展规划，有控烟巡查制度、考评奖惩制度、劝阻制度。 • 明确健康促进工作牵头负责部门，明确各个科室职责。

加处置工作的人员完成处置任务后便回原单位工 作，其在事件应急处置工作中的表现或者未被纳入 工作绩效考核范围或者被考评者所忽视。因工作绩 效考核与人们在工作单位的经济利益、政治利益挂 钩，人们便对不能为自己创造效益的工作失去了兴

将 各地实施情况纳入地方人民政府环境空气质量考核体系。 环境保护部负责统筹协调，会同有关部门对环境空气质量改善 目标和 VOCs 减排任务完成情况进行考核，指导督促各地开展 VOCs 治理工作；发展改

以对企业实施分级分类管理为基础，以制定 隐患排查治理标准为依据，以建立专业信息化系 统为支撑，以开展企业自查自改自报、部门指导 监督考核为核心，实现对事故隐患动态、实时管 理的工作体系。 24企业隐患排查治理体系概论 25 企业隐患排

——安全生产应急知识等。 （2）编制关键课程安全培训教材； （3）按照计划实施有效安全培训及考 试考核； （4）实施安全培训效果评估。 5 职业健康安全管理体系 建设咨询 （1）OHSAS18001 宣贯培训；

月15日，国家卫计委办公厅印发《结核病患者健康管理服务规范的通知》，对服务对象、内容、流程、要求和考核指标等均做出了具体和详尽的规定[2]。将结核病患者健康管理服务纳入到“公卫项目”中进行管理是国家在

西医综合：涉及诊断学基础、内科学（师承或确有专长人员不测试）、传染病学，主要考核临床所 需的西医学基础知识、临床专业知识和传染病知识等。 医学人文：主要考核临床应具备的法律法规和伦理知识。包括医学伦理学、卫生法规等科目。

万直接就业机会，农村淘宝已入驻国家级贫困县 62 个，入驻国家级贫 困村 1977 个，开通“中国制造”已接收 135 个重点产业带。在就业，扶贫，助力转型，创 造新业态等方面做出巨大贡献。 2015 年全国快递服务企业业务量累计完成

表示符号&前面的参数可以重复输入1～n次。 # 由“#”号开始的行表示为注释行。 2. 图形界面格式约定 格 式 意 义 < > 带尖括号“ < >”表示按钮名，如“单击 < 确定>按钮”。 [ ] 带方括号“[ ]”表示窗口名、菜

dB。 超宽带相控阵 具有在很宽的带宽内改变频率能力的雷达系统的优点是，能有效地使其发射适应下列各 种因素：与频率相关的多路径传播特性、目标响应、环境条件、有意或无意干扰等。此外， 超宽带处理能提供精细的距离分辨力。

首选的影像学检查方法¨J。(2)多模式CT：灌注CT可区别可逆性与不可逆性缺血，因此可识别缺血半暗带。对指导急性脑梗死溶栓治疗有一定参考价值旧j。(3)标准MRI：标准MRI(T，加权、T2加权及质子

就要用动词的过去式， 规则动词的过去式一般在原型 后面加 ed.cleaned的 ed 发/d/. 师带读 . (4)用同样的方式教 ―stay/stayed at room，wash/washed my

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小 组齐读、全班齐读。四、朗读感悟