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名师教学开放日主持词 文名师教学开放日主持词 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家上午好！ 阳春四月，桃李飘香。高朋满座，济济一堂。 今天是一个欢乐的日子，一个我们期待已久的日子，一个我们xx教育人思想

聆听名师教学 听课心得 从上周开始，我有幸参加了中小学高效课堂教学研究会和**十一中教学开放周的听课活动，对于我，一个刚踏入教师岗位的年青教师来说，确实是获益匪浅。下面我就谈谈聆听名师教学给我的启发。

 “相约名师聚焦课堂”教学观摩活动学习体会 “相约名师、聚焦课堂”观摩研讨会于2018年10月14日如期而至，我很荣幸参加了在xx市体育场举行的全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩活动，非常感谢

“两学一做”专题学习查找问题例一】 一、自身存在的突出问题 学习上的深度和广度不够，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与青

《宋张行婆》读书笔记 　　从身份来看，北宋昌乐人张行婆是社会低层最普通不过的一位妇女，只是茫茫历史长河中的一粒微尘，然而其道德水平、修行境界却少有人能及，是历史天空中熠熠闪耀的明星，从而感得大文豪司

齐齐哈尔工商精神个人学习情况心得总结 ***按照黑龙江省工商总局关于迅速组织学习齐齐哈尔工商精神的通知要求，全面掀起学习齐齐哈尔工商精神热潮。齐齐哈尔市工商局牢固树立“融入求发展，开放办工商”理念，

学习**工商精神心得体会                                        按照黑龙江省工商总局关于迅速组织学习**工商精神的通知要求，我局全面掀起学习**工商精神热潮。

学习齐齐哈尔工商精神动员会领导讲话稿 近日，省局召开了全省工商系统深入学习齐齐哈尔工商精神，促进经济社会发展推进大会，李坤局长做出了重要讲话，科学地回答了齐齐哈尔工商精神“为什么学、学什么和怎么学”

学习齐齐哈尔工商精神发言提纲 通过认真学习齐齐哈尔工商精神，使我认识到：他们的先进经验和事迹，是新时期全省工商系统学习践行省局提出的“融入求发展，开放办工商”指导思想的具体典范，其实质就是打造一支负

非公党工委深入开展向齐齐哈尔工商局学习活动助推非公党建大发展 开展向齐齐哈尔工商局学习活动总结 非公党工委将学习贯彻齐齐哈尔工商精神作为当前一项重点工作、转变工作作风、提高工作效率的精神动力和推动非

）。 A.自评意识 B.自控意识 C.自励意识 D.自动意识 答案:C   2．第11题 网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（      ）。 A.自励意识 B.自动意识 C.自治意识 D.自觉意识

华师附小跟岗学习总结 　　广州市番禺区化龙第二小学   屈倩清 　　按市百千万人才培训项目跟岗要求，XX年4月8日至12日我来到华师附小开展为期一周的跟岗学习。本次跟岗时间短，但任务非常重。完成理论

2022年关于开展“不负韶华与书同行”读书学习活动的通知 为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和XX届历次全会精神，深化“书香机关”建设，引导广大党员干部进一步提高理论素养，增强履职

关于开展“不负韶华 与书同行”读书学习活动的通知 为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届历次全会精神，深化“书香机关”建设，引导广大党员干部进一步提高理论素养，增强履职能

1. 金融工程学周洛华 著 上海财经大学出版社 2. *第一章 金融工程学导论 第二章 金融市场 第三章 资产定价 第四章 金融工具 第五章 债券 第六章 期货和远期 第七章 期权 第八章 实物期权 第九章

1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表( ) ，标志着比较教育的诞生。 A: 《教育问题专题报告》 B: 《关于普鲁士公立教育情况的报告》 C: 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 D: 《欧洲大陆的学校》 正确答案:

《我的理想》导学案设计 李莉 教学内容 习作三 课型 习作课 上课时间 月 日（星期 ） 总课时数 2/2 学习目标 1.以《我的理想》为题，完成一篇习作。 2在口语交际的基础上进行习作，表达自己内

学校历史导学反思 教学反思能使老师形成自己独特的风格。每个老师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的制造意识，有自己独特的解决问题的力量，假如我们能自觉地把课堂教学实践中发觉的问题，深化

1. 《教育心理学》 导学策略 作者：XXX1 2. 一、课程简介 二、学习目标陈述 三、学习内容分析 四、学习方法分析 五、应试指导2 3. 一、课程简介（一）课程性质、特点、教材：《教育心理学》是

《轴对称》省级公开课教学实录 1教学目标 评论 知识与技能: 1.进一步认识轴对称图形和对称轴,能画出轴对称图形的对称轴; 2.通过看一看、数一数的活动,探索轴对称图形的对应点与对称轴之间的关系,加深轴对称图形特征的认识。