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怎样撰写课题研究工作报告 　　研究成果的表述形式主要有：课题研究工作报告、课题研究报告和学术论文。 　　在课题结题验收的必备材料中．“课题研究报告”是主件材料之一，还有“课题研究工作报告”也是主件材

 论文（课题）作假行为处理暂行办法 为规范论文（课题）管理，推进建立良好学风，提高论文学术质量，严肃处理论文作假行为，根据省市社科联社科评奖管理办法以及《中华人民共和国高等教育法》《高等学校预防与处

 2021年微课题小结高秀丽 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年微课题小结高秀丽 高秀丽 在地理教学中，应根据不同的教学阶段对学生的识图、绘图、析图能力分段培

一（3）班语文生本课题计划 本期我将继续参与我校市级重点课题《借助“生本课堂”，培养学生核心素养研究》课题组，为保障课题研究在我班有序、顺利进行以及本人自身素养的提升，特依据本课题组计划，制定个人研究计划。

黄河走进环境诊所-环境教学课题 　　黄河走进环境诊所目的： 1. 通过活动，使学生了解，黄河本不姓黄，它的由清变黄，根源于黄土高原的水土流失。2. 用黄河变迁的历史，培养学生辩证地看待中国古代以农为本国策的利与弊，加深环境保护的意识。

手抄报展览-环境教学课题 　　手抄报展览课题： 个人或集体办一份以环保为主题的手抄报 年级： 初二或初三年级 目的： 1.指导学生收集资料、分析现象，提高动手能力。2.通过采访和调查等活动，了解一些

课题结题材料的准备 　　一、成果性材料 　　1、主体：结题报告、阶段研究报告、实验报告、论文、著作、教 　　案、案例、教例等 　　2、附件：声像、图片、照片、光盘、学生作品集、教师课件等 　　3、成果效益、影响材料   

  教育课题研究自我鉴定—个人鉴定      《xxxx的实验与研究》是xxxx年立项的xxx市教育科学“十五”规划重大课题，xxx年立项的xxx省教育科学“十五”规划课题。根据课题组成员近五年的精

科研课题开题报告的格式 　　目录 　　说明：目录至少包含到二级目录 　　一、课题目的、意义 　　二、国内外研究现状 　　三、课题研究纲要 　　是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式，目的是让人清楚课题的基本框架。

课题验收发言提纲 　　从研究的背景到问题的提出以及课题研究的意义、内容及取得的成绩等不赘述。我主要研究的过程、取得的成绩和存在的困惑三方面做汇报： 　　大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全

课题小组组长先进事迹总结 我叫XXX，目前就读于中国人民大学附属中学，是高中2009届11班的学生。我是个做事认真、创造力强，爱好极其广泛，善于思考、有主见，责任感强、喜欢钻研的男孩。我拥有非常丰富

多管齐下  目标打击 有效整治重点区域市场 ——**市烟草专卖局专卖课题实践报告   一、前言 自2010年7月份全市开展食杂批发户专项整治行动以来，**市局加大卷烟市场整顿力度，加强属地市场监管，

课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告的格式要求范文 课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项 （800~1000字左右） ２、课题结题报告简介 （500字左右） ３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校

小学数学课题阶段性总结 篇一 一、转变观念，树立正确的教学观 从上个世纪八十年代后期以来，我国小学数学课堂教学改革，围绕着素质教育的总体目标，进行了许多的研究和实践，促进了课堂教学的不断优化。但是，

课题研究药品申请书 尊敬的药剂科主任： 您好！ 我是2010级省立班消化内科研究生，目前正在进行课题的实验研究，课题名称：谷氨酰胺对高脂饮食结合CCl4诱导NAFLD的预防作用及其机制。实验通过建立大鼠NAFLD模型

书法教育课题开题实验报告 　　一、开题背景： 　　1、《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素质，促

2018科研课题开题报告 　　(一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。 　　(二)开题报告的结构与写法。 　　1、课题名称。题目必须与内容

水是人类宝贵的自然资源-环境教学课题 　　水是人类宝贵的自然资源课题： 水是人类宝贵的自然资源 年级： 初中三年级 目的： 1.使学生了解水在自然界的分布情况。2.使学生认识水的重要性、水与人类的关系以及水是人类宝贵的自然资源。

毕业论文课题研究方案的结构与写法 　　课题研究方案主要包括以下几个方面： 　　课题名称 　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整

中小学教师小课题研究的选题方法 中小学教师教育科研课题的选题看似简单，但实际操作起来并非易事，往往一些教师选题不当，选题茫然，导致研究效果不佳。中小学教师的课题研究，提倡“小课题，大研究”。选题是课题的第一