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家“店”，五项冠军看作 5 名“客”， 每个“客”有 7 种住宿法，由乘法原理得75种. 题型 2：解析：完成此事共分六步：把第一名实习生分配到车间有 5 种分法； 把第二名实习生分配到车间也有 5 种分法； 依此类推，由分步计数原理共有57种不同的分法

）小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如： 加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2）组长评价，总结。（其他小组补充） 3）展示趣味识字（猜字谜、编儿歌

日不编虚位。 10.印章：一般电子文件不用印。 纸质文件用印时，成文日期居发文机关署名下，右 空四字编排，发文机关署名以成文日期为准居中编排。 采用下套方式加盖印章，印章端正、居中下压发文机关 署名

2500 3E 第六步：设定工资级别的数量 完成岗位测评之后，就开始设定工资结构了（注意，即便你不喜欢岗位测评，在企业中你只是拍脑袋 而把岗位分了等级，但也并不妨碍你照旧从“3E 第六步”起开始设计你的薪资结构。）

奉献、勇于探索、锲而 不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。 教学策略 1.字词教学 本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读 “bèn”。 2.阅读教学

沉着/看着 尽量/尽力 3.补充四字词语，并回答问题。(11分) 技高一( ) 一 ( )无际 斩钉( )铁 居高( )下 粉身( )骨 念念有( ) (1)写出第一个字是“一”的四字词语_________ (2)与“念念有(

2.通过“识字加油站”认识9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

2.通过“识字加油站”认识9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

教学目标： 1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》 一诗。 2．积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句 子意思。 3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员

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奉献、勇于探索、锲而 不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。 教学策略 1.字词教学 本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读 “bèn”。 2.阅读教学

配置存储在记录文件当中。 ⑦通过点击数据记录器工具栏的“Stop”按钮来推出记录。 ■注意： ◆第六步（开始录入） 从流量计读取配置数据之后，记录器可以被暂停，这是一个非常独特且有用的功能，以备插入

金 三 的 六 道 关 卡金三风暴及2018税收新政策解读 2017金三风暴带来的税收征管变化 第六步：办税人员实名制 税务机关依托金税三期应用系统，建立涉税专业服务管理信息库。综合运用从金税三期核心

调度中心恢复生产。 g. 作业现场恢复。 4.4.2.14 穿越河流管段泄漏 穿河管段突发事件处置执行上级单位六步法，即：“一围、二拦、三筑、四控、五收、六清”， 具体内容详见附件 6。 4.4.2.15 高风险管段突发泄漏

1 第一篇 词 组 一、公文素材22类500个四字词组 关于成果：稳步提升，稳中有进，稳步提高，全面加强，全面提升，全面深化， 全面进步，全面推进，持续改善，持续壮大，持续向好，持续发展，扎实推进，

然。（“三房一照壁”“四合五天井”为白族建筑的” 形“，别具匠心的文化则是白族建筑的”神“。所提 四字，都代表着一个姓氏，一个故事，一种家风，更 是一种传承。） ⑥四方街是喜洲的“小香港”，高高的“题名坊”

悦、悠然自在之情。】 　　四、背诵默写自背、互背、最后当堂默写 五、佳句运用 本文和《山峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段 话来描绘景物，看谁用得多，用得好。 六、作业布置 　

这样写有什么目的？ 明确：节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十 字，第三行四字，第四行五字，各节对应位置上的诗行字数相等。乡愁在保持节 与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错

产、各项促销活动设计与执行等一系列问题， 营销谋定而后动， 周密的计划和安排是新产品 上市成功的前提。 成功新产品上市第六步：新产品上市计划执行通过以上五个步骤的充足准备， 新产品终于走上市场。 所谓市场机会把握、 新产品概念

朗读指导。 儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿。 可采用自由 读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读 出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。