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2．再读课文，整体感知。 (1)学生分自然段朗读课文，做 到读准确、读通顺。听读的同 学积极地参与评价，并思考课 文各段的主要内容。 (2)互动交流，感知课文内容， 交流：各个自然段写了什么内 容？ 三、范写引

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