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人教版四年级语文上册句子专项 一、阅读课文句子填空。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。

我们下节课继续学习。 观潮 说课稿 一、说教材   1、教材分析      《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮

四年级语文上册期末复习计划 一、 复习目标（一）、 二、 基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字

人教版四年级上册语文教学教案 由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必具有固定的形式。下面由我为大家整理了关于人教版四年级上册语文教学教案，供大家参考。 人教版四年级上册语文教学教案1：尺有所短

 2021年四年级上册语文教学总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级上册语文教学总结 转眼间,一学期工作已经结束,我四年级上学期的语文教学工作也暂告一

部编人教版四年级上册语文全册教学反思 1. 观潮 教学时，我以“天下奇观”为线索，并围绕它展开一系列教学活动，这样既增长了学生的知识，又锻炼了学生的能力，较好地完成了本课时的教学任务。 本课的主要特点体现在以下几方面：

 人教版小学四年级语文上册各课知识点 第一单元 1观潮 （1）词汇积累：浩浩荡蒎（AABB） 山崩地裂 风号浪吼 风平浪静（相近） 若隐若现 人山人海（ABAC） （2）学习比喻句，重点掌握不同的比喻词的用法。（好像、犹如、如同）

四年级上册语文口语交际教案 　　详案是针对简案而言的，主要是指在教学备课方面。简案实际上是一种教学大纲，就是在备课的时候只写出上课的流程，即罗列出上课的重点，以及大概思路，无需详细过程。这里给大家分

部编版语文四年上册期中试卷 的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。在我旁边站着一位老人 和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同 路。 车来了，人们抢着上车。那个女儿为了不让人群碰

四年级语文第二单元测试题 姓名 班级 第一部分 基础知识积累与运用 一、我能把字写漂亮（读拼音，写词语）。（8分） zhù zhái xuǎn zé jūn yún sōu suǒ ( ) ( ) (

四年级上学期教研工作总结 一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为

3、会背诵并默写“日积月累”中对联。 教学过程： 一、板题示标 过渡语：同学们，今天这节课我们来学习《语文园地一》，请看本节课的学习目标(屏幕出示) 学习目标： 1、复习巩固第八单元的生字、词并能正确听写词语。

四年级语文教案上册 四年级语文教学的过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。经历了一段时间的四年级语文教学，作为四年级语文老师的你知道如何写四年级语文教案？你是否在找正准备撰写

人四年级上册语文期中试卷 班级： 姓名： 分数： 一、根据拼音正确书写词语 10分 dà  gài    táo xīn    fèn nù    hōng lōng    lián dāo shǎn

人教版四年级语文上册教学计划 第一篇：人教版四年级语文上册教学计划 　一、 教材简析 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。

四年级语文预习10个重要知识点导引 一、多音字 闷 mēn（闷热） 号 háo(号叫) 看 kàn(看见) 称 chèn (称心) mèn（闷雷）　 　hào(号召) 　　 kān(看守) 　chēnɡ(称为)

四年级语文上册猫教案 　　作家老舍先生也特别爱猫。老舍先生养了十几年猫，对它的生活习性和性格特点是了如指掌，那么他又是如何描写自家的猫呢?下面由我为大家整理关于四年级语文上册猫教案，供大家参考。 　　四年级语文上册猫教案1

四年级《想象快车》教案 【教学理念】 想象是小学生作文中不可或缺的思维因素，思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。本节

人教版语文四年级上册课文道理（体会）汇总 1、《题西林壁》苏轼（宋） 告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。 对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 2、《游山西村》陆游（宋） 告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。

四年级上册语文期中复习教案 　　课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。