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折线统计图的认识 教学内容：几年义务教育课本四年级第二学期 教学目标： 【知识与技能】：1. 初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2. 能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。

 教学设计 课题：解决问题（1） 课时：3 执教教师 一、教学目标 1．学生在复习和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略与方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。 2．培养学生根据具

课题 两条直线的位置关系 班级 四1 日期 一、教学目标： 1、通过观察、比较、分类和归纳等活动，整体认知同一平面内两条直线的位置关系。 2、根据是否相交初步认识平行与垂直的区别，并能用语言、符号表达两条直线互相平行与垂直。

数学广场——位置的表示方法 教学内容：沪教版数学四年级第二学期 教学目标： 1. 知道并能够初步使用有序整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。 2. 在看一看、想一想、说一说、做一做的学习活动中，使学生加深对使用有序整数对（a

课 题 速度、时间、路程1 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期P9、10 教学目标 1、通过创设情景，引出快慢是指在相同时间内所走路程的多少的比较。 2、在比较中初步体会“速度”概念，知道速度是单位时间内走过的路程。

第一课时 速度、时间、路程（一） 教学内容：课本第9、10、11页 教学目标： 1、经历借助数据来间接比较物体运动快慢的过程，体会“速度”概念产生的必要性。 2、能从丰富的素材中，感悟并理解速度的含义，知道速度=路程÷时间。

整体与部分 教学内容：小学数学教材三年级第二学期P38 教学目标：1、通过观察、操作等活动，初步认识整体与部分之间的关系，会用语言来表述整体与部分的关系， 2、在争论辨析中初步体会到整体与部分是相对的。

《东南西北》学历单 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1、 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、 在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

各人眼中的20 教学内容：九年义务教育课本（沪教版）一年级（下）P69，各人眼中的20。 教学目标： 1.通过圈一圈、说一说，会用几个几的形式表达一个数。 2.经历自主尝试、讨论交流等过程，理解几个几的意义，会一组一组地计数。

教学内容：巧算： 教学目标： 知识与技能： 1．培养学生的正迁移能力，即将两位数运算中的巧算方法迁移到三位数运算中的巧算。 2．学会运用加法交换律与结合律进行巧算。 过程与方法： 1.通过观察讨论，使学生掌握三位数连加、连减的巧算方法。

速度、时间、路程（1） 层级分析图： 会计算速度 掌握速度的读法以及速度单位的写法 理解速度的含义 一步计算应用题（等分） 教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第二学期p9-p11。 教学目标： 1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

课题 角 课型 新授 第 1 课时 本课与单元主题的关联： 教学目标 知识目标： 1、能够辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。 能力目标： 建立

《角》 教学内容：九年义务教育二年级第二学期课本第51-52页的内容。 教学目标： 1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、会画出直角、锐角和钝角，

《角》教学设计 教学内容：九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52 教学目标： 1. 知道锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。 2. 经历观察、分类、比较等活动，初步感知角的大小只与

巧算2 教学目标： 1．能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算，使计算简便。 2．学会改变运算顺序的方法：①添括号 ②交换加数位置。 教学重点： 在连加的算式中，加小括号或者交换加数的位置使运算简便。

 课题：《角的初步认识》 教学目标： 1、学生通过联系生活中常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认

各人眼中的20 教学目标： 【知识与技能】 1、通过一组一组地计数来构造20。 2、用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。 3、乘法题的建构。 【过程与方法】 1、学会用科学观察的方法来建构知识。 2、培养学生合作的能力。

教学设计方案 学校： 学科：数学 人数： 教师： 课题：速度、时间、路程 班级： 教时：1 日期： 一、制定依据： 1.教材分析： 在日常生活中，通常使用速度来描述物体运动的快慢。教材通过创设学生喜闻

教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第20-22页 教学目标： 1、 通过观察，学生在充分体验的基础上，认识时间单位“分钟”，知道，1（小）时=60分（钟），在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位之间的换算。

教学设计方案 学科：数学 课题：东南西北 一、 教学目标： 1.在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，能在指出一个方向的条件下，辨认其他三个方向。2.能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位，会