二年级下册数学教案-6.1 东南西北 ▏沪教版 (3)
二年级数学教学指导手册 第六单元《东南西北》学历单 教学过程: 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1. 能正确识别东南西北方位,并能认识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位,逐步发展实践能力。
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二年级数学教学指导手册 第六单元《东南西北》学历单 教学过程: 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1. 能正确识别东南西北方位,并能认识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位,逐步发展实践能力。
速度、时间、路程(一) 教学内容:九年义务教育课本数学三年级第二学期(试用本)P9—11 教学目标: 1、初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度单位。 2、熟悉和掌握速度、时间和路程之间的关系。
角 【教学内容】二年级第二学期51-52页 【教学目标】 1. 通过想一想、画一画、辨一辨、说一说,初步建立锐角和钝角的表象。 2. 能通过直接观察、借助工具上的直角来判断、验证锐角和钝角。形成锐角、钝角的概念。
教学内容:沪教版小学数学第四册第五单元 角 教学目标: 1.通过观察、分类、比较等数学活动,认识锐角、直角与钝角,并能正确辨认这三类角。 2.通过操作活动,知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与所画的(部分)边的长短无关。
《轻与重》 学历单 课题 《轻与重》 课时 1 课型 新授 教学 目标 1、通过观察、动手掂一掂等方法,让学生亲身体验并认识物体的轻与重,能简单的概括和推理。 2、能够使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。
角 教学目标: 1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。 2、通过观察与讨论等活动,体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关,而与边的长短无关。 3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。
《东南西北》教学设计 一、创设情境,导入新课 1、故事感知 ⑴ 课件出示:南辕北辙,“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢? ⑵ 你们知道哪个方向是南吗?用手指一指。(在南面的墙壁上贴“南”字) 故事中
各人眼中的20 教学内容: 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页 教学目标: 1、能一组一组地计数。 2、能把一个数分拆成相同数连加的形式。 3、会用“几个几相加是几”来正确描述计数的结果。
速度、时间、路程(1) 教学内容:课本第9、10、11页 教学目标: 知识与技能: 1、初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度单位。 2、熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。 过程、能力与方法:
教学内容:数学二年级第二学期(试验本)第48~49页 教学目标: 认知目标:1.学会识别地图中东南西北方位。 2.能够认识与运用路段符号。 能力目标:1.掌握路线描绘的方法。 2.探究路线设计的多样化和最优化。 情
角与直角 教学目标: 1、 通过对生活中的角的观察和探究,初步建立角的概念,并知道角的各部分名称。 2、 初步认识直角,并能用直角量具去测定和判断直角。 3、 在探究的过程中,能够通过观察、动手操作,初步培养比较、综合的能力。
速度 时间 路程 教学目标: 1.认识速度,理解并能说出速度的含义;知道速度可以用复合单位表示,会正确读写速度单位 2.了解各种不同的速度,初步建立对速度的量感 3.知道路程÷时间=速度,能根据已知条件求速度
体 积 【教学内容】九年制义务教育课本《数学》五年级第二学期P38~40。 【教学目标】 1.联系生活实例,在直接比较、间接比较过程中,发展空间观念,初步理解体积的意义。 2.在间接比较活动中,感受体积的守恒性。
各人眼中的20 教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第68页 教学目标:1、通过学生一组一组地计数来构造20。 2、 让学生通过各种方法来分割20,渗透集合思想。 3、 让学生通过这一内容的学习,渗透乘法知识。
《整体与部分》 教学内容:九年制义务教育课本三年级第二学期P42 教学目标:1、初步认识整体与部分之间的关系,能举出生活实例。 2、初步体会到整体与部分是相对的,初步感知辩证关系。 教学重点:体会整体与部分之间的关系。
学习活动。”提高一节课的教学实效性的有效途径之一就是创造性地使用教材。创造性地使用教材,可以变“死教”教材为“活用”教材,从而使课堂教学生动而有效。因此,基于对教材的理解,根据本班学生的学情,我对教材
东南西北 教学目标: 1、结合具体情境,知道实际生活中的东南西北与地图上的东南西北之间的联系。 2、正确识别地图上东、南、西、北四个方位,并能用这些词语描述物体所在的位置。认识路段、方位符号,能用方位符号描述行走路线。
数学广场——数苹果 【教学目标】 1.知识目标:通过数苹果、发展学生的计数策略:一组一组地数。知道数数可多种方法并能进行选优地数数。 2.能力目标:发展学生仔细观察、归纳小结的能力。提高学生建模、比较、解题能力。
教学内容:“角”(二下)上海版二(下)P51-52 学习任务分析: 1.最终能力:会用三角尺(直角量具)判断锐角和钝角。 2.结果分类:概念学习。 3.条件分析(1)必要条件:构成角学习的概念有锐角的概念;钝角的
课题:角 教学目标: 1、建立锐角和钝角的概念,能辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关,而与所画的边的长短无关。 3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动,培养学生的