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《口算除法》第一稿 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉四年级上册第71～72页的例1 二、教学目标： 1、知识与能力目标：使学生理解和掌握整十数、几百几十的数除以整十数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。

新课标人教版小学数学第八册 —— 行程问题教学设计 黑龙江省红兴隆管理局八五三农场清河小学 陈莹 教学三维目标： 知识与技能：会分析行程问题中的已知和未知的数量之间的关系。掌握行程问题中速度、时间、

二千零六十亿零九 4、一个十一位数，百亿位、十万位和个位上的数字都是6，其他数位上都是最小的自然数，这个数写作（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）。 5、在数字6和8之间添（ ）个0，这个数就变成六亿零八。

铜时代》完成，才促使罗丹成名。他的代表作有《思想者》、《沉思》等等。罗丹还创作了各种形式的绘画作品和两本理论著述。他生前把自己的全部作品捐献给国家，政府以此建立了罗丹博物馆。 4. 奥地利作家 斯蒂芬·茨威格

1564年出生于意大利。他把阿基米德的浮力原理和杠杆原理结合起来，获得了精密的测量方法，发明了用以测定合金成分的“液体静力天平”，引起了学术界的注意。1589年夏天，他受聘为比萨大学数学教授，年仅25岁。1609年，经过刻苦钻研和实验，成

）＜368 30×（ ）＜206 80×（ ）＜453 4675 3. 新知探究4 四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？197÷28＝ 4. 新知探究428197÷28＝281 9 7把28看作多少来试商1

以上的数怎样读？ 3. 你能读出全球人口的数量吗？ 新知探究1 4. 全球人口7000000000人。说说你是怎么读的？数级亿 级万 级个 级数位千 亿 位百亿位十亿位亿 位千 万 位百 万 位十 万

里最大能填几？最小能填几？（1）47□6156340≈47亿（2）346□4876156≈346亿（1）最大能填9，最小能填5；（2）最大能填4，最小能填0。

下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？ 4. 新知探究5七位数六位数＞位数不同 比较一下，美国和泰国到我国旅游的人数，哪个国家更多呢？位数不同时，位数多的大于位数少的。

8026小英这样做对吗？为什么？对，被除数和除数都除以10，商不变。 4. 新知探究9（2） 120÷15＝（120×4）÷（15×4）＝ 480÷60＝ 8×4×4被除数和除数都乘4，商不变。 5. 新知探究9508

米有多大！ 天安门广总面积达44万平方米，是目前世界上最大的城市广场。 7. 新知探究2 平方千米和公顷都可以用来计量土地面积，那二者有什么区别与联系呢？公 顷平方千米相同点不同点都能计量土地面积计量特别大的土地面积计量稍大的土地面积

第5课时　乘法交换律和乘法结合律 教学内容：教材第24页、第25页的内容以及练习七第1~3题。 教学目标： 1.理解并掌握乘法交换律和乘法结合律的意义，能用字母表示。 2.培养学生观察、比较、概括等思维能力。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约325600000000美元。 ④截止到2012年六月，我国青少年上网人数约为232000000人。读出下面横线上的数。

几和几 学习思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的题可以不做。

1. 第 7 课时 8 和 9 的 组 成第5单元 6～10的认识和加减法人教版·一年级上册 2. 每次移动一个,可以分成几和几? 3. 817871 4. 826862 5. 835853 6. 844

15课时 整理和复习100以内的加法和减法（二）2 2. 新知探究知识点一：计算85 - 40－33＝85 - (40－33)＝1.笔算下面各题。12788 5－ 778.. 3. 新知探究笔算加法和笔算减法

第1单元 分数乘法学习新知随堂练习作业设计2 一个数乘分数六年级数学上 新课标[人] 2. 学 习 新 知计算下列各题。分数乘以整数表示什么？怎样计算？分数乘以整数表示几个相同加数的和。分数乘以整数，

11面积/cm边长/cm20246810121234边长/cm面积/cm141622439416 4. 一辆汽车行驶的时间和所行路程如下表。时间（时）路程（千米）19021803 2704 3605 4506 5407 630观察上表，回答下面的问题：

《鸡兔同笼》教学设计 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级数学下册第103—105页。 教学目标： （一）知识与技能 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、尝试用不同的方法解决问题，体验解决问题策略的多样化。

教材分析： 人教版《数学》四年级下册“轴对称”一课，是学生在二年级初步认识轴对称图形的基础上，用“对称点”“对称点到对称轴的距离”等定量刻画的方法来进一步分析图形特点、加深理解。教材把方格背景和对称轴直接呈现