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一、 主题名称：《程序世界真好玩》 二、 课程类型：学校课程资源 三、 适用年级：四年级上册 江苏凤凰少年儿童出版社 四、 主题说明 （一）活动背景及学情分析： 2017年纲要规定综合实践活动的性质是

涂涂画画 课型 新授 教学目标 1.让学生通过探究和实践了解绘画创作所用的材料和工具的多样性，初步体验美术绘画材料和方法的基本特性。 2.在参与活动的过程中培养学生对色彩的感受、表现能力。 3.使学生

较多，要重点指导书写。 3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。

 2021年开展综合实践活动总结二 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年开展综合实践活动总结二 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生

 2021年参加社会综合实践活动的总结【二】 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年参加社会综合实践活动的总结【二】 今天我很荣幸，能在这里代表我们高二一班就社区

 2021年参加综合实践活动的总结【二】 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年参加综合实践活动的总结【二】 本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识

1、下列哪种酸味剂既可作果蔬护色剂，又可作肉制品的发色助剂： A 柠檬酸 B抗坏血酸 C磷酸 D醋酸 2、强酸在食品中一般不使用的范围有： A 淀粉水解 B 赋酸 C 加工助剂 D 水解植物蛋白 3、可乐型饮料中常使用的酸味剂是：

关于开展好综合实践活动课的建议书 　　欧校长及学校各位领导： 　　昨天，聆听了刘道军局长的一番话，我又鼓起了勇气，很想利用综合实践活动的课程理念，帮我的校长、我的学校打造学校特色。 　　我校教学成绩

中小学生关于环保的综合实践活动方案 　　21世纪可谓挑战与机遇并同在，希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要的就是环境问题。 　　环境与我们的生活极为密切

2010年工商关于“三个一”主题实践活动的总结 关于“三个一”主题实践活动的 总    结 **县工商行政管理局   按照县委保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室的安排。春节期间开展“三个一”为主题的实践

XXXX团支部关于开展“学党史、知党恩、跟党走”主题实践活动总结   为了响应区直团工委印发《关于在区直机关共青团集中开展“学党史、知党恩、跟党走”主题实践活动的通知》（桂直团工发〔2016〕8号）

关于开展服务型机关建设主题实践活动方案   按照区治庸办《关于印发**区治庸问责工作考核办法的通知》要求，结合我局绩效考核管理目标的要求和水务工作实际，在全局系统开展服务型机关建设活动，现制定如下实施方案。

关于开展“庆七一 为党旗添彩”主题实践系列活动的通知 　　xx各支部： 　　为纪念建党93周年，深入开展创先争优活动，充分发挥党员的战斗堡垒作用和先锋模范作用，我队将于七一前后开展“庆七一 为党旗添彩”主题实践系列活动，实施意见如下。

关于国梦主题教育社会实践活动报告范文 　　初到村时时，支部书记召开全村党员大会，向与会的全体党员介绍我基本情况的同时要求我多向老党员、老干部们学习工作方法与经验，以后能更多地为村的村民办些实事、做些

形统计图的名称，重点介绍表示两组数据的图标及其作用。 教学目标： 1.知识与能力目标 结合测量身高活动，经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2.过程与方法目标 能把全班同学的身高分段整理，并

关于义务支教活动的实践报告 　　为“倡导志愿精神，拓展实践能力，推动山区的教育事业发展和进步”，2009年7月4日，在校领导的大力支持下，由法政学院自强社组织，全校师生广泛参与的尚行支教团于江南大学

综合实践活动工作总结 　　本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。

小学综合实践活动总结 　　在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能

重阳节综合实践活动 　　重阳节综合实践活动方案 　　活动目的：2015年10月23日（农历九月初九）是中国的传统节日――重阳节，也称敬老节。尊老敬老是中华民族的传统美德。 　　1．让学生了解重阳节的来历、习俗；

综合实践活动课教学总结 第一篇：综合实践活动课教学总结 所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式