二年级下册数学教案-6.2《认识直角》北师大版(2014秋) (5)
认识直角 (北师大版二年级数学下册 执教人:汪茂庆) 教材简析: 教科书首先呈现三个学生身边的生活物品——教科书、黑板、三角板,用红线在三个物品上描出直角,并向学生介绍“这些都是直角”。这个过程即让
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认识直角 (北师大版二年级数学下册 执教人:汪茂庆) 教材简析: 教科书首先呈现三个学生身边的生活物品——教科书、黑板、三角板,用红线在三个物品上描出直角,并向学生介绍“这些都是直角”。这个过程即让
认识角 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册P67~68 教学目标 1、 结合生活情境认识角,通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。 2、 认识角的各部分名称,学会判断角、做角。
过程与方法:观察、操作,培养学生动手操作和实践能力。 【教学重难点】 认识平行四边形 【教学准备】 长方形框架、七巧板 【教学方法】 讲解法 【教学过程】 一、复习导入 二、探索新知 1.做一做 (1)教师演示:出示长方形框架
《认识角》教学设计 教材内容:北师大版小学二年级数学下册第七单元P62~64 教材分析: 《认识角》是北师大版小学数学第四册第七章一课时的内容。本课的教学顺序是按照“由实物抽象出图形并辨认图形—做角
《长方形与正方形》教学设计 七里小学:邵振艳 教学内容:北师大版二年级数学下册第六单元《长方形与正方形》 教学目标: 1、 通过操作、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征, 能够按要求在方格纸上画长方形与正方形。
2、出示正方形,这是_____?(引答) 3、那好今天我们就来深入认识长方形和正方形(板书:长方形与正方形) 二、新课教学 (一)认识长方形的特征 1、今天老师给了你们许多纸,你能找出一张长方形的纸吗?小
《确定位置(二)》教学设计 一、教材分析: 为使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系,教材创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情景,鼓励学生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置(以其中一地为观测点
《认识角》教案 教学内容:北师大版小学数学第四册第六单元第一课时,教材62页 教学目标: 1、结合生活情境,从物体表面的角抽象出数学图形的角,知道角的各部分名称,符号、读法、记法。 2、通过让学生使
课题: 《长方形与正方形》 听课记录 学习目标: 1. 结合观察、操作活动,能够描述长方形和正方形的特点。 2. 通过折一折、比一比、量一量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。 3.
单元 课题:除法 设计项目 设计内容 教 材 简 析 本单元教材从学生已知的表内除法引入,通过分苹果等活动,促使学生体会除法的意义,经历用除法竖式表示的过程,在此基础上引出有余数除法。通过实际操作,学生体
教学内容:北师大版数学第四册《认识图形》第62-63页“认识角” 教学目标: 1.知识与技能:经历从生活中发现角、认识角的过程,初步建立角的概念知道角的各部分名称。能说出角的各部分名称,会画角,并且知道角有大有小。
北师大版二年级数学《 认识角》教学设计 东城逸夫小学 李化莉 教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第62,63页《认识图形》的第一课时《认识角》。 教材分析: 本节课是北师大版小学数学二年级下册第六
义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级下册 62—64页。 教学目标: 知识与技能:结合生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,学会画角并能比较角的大小; 过程与方法:引导学生参与有关角的一系列学习活动,在动手操作中探索角的特点。
“认识角”的教学设计 【教学内容】 北师大版二年级数学下册第七单元“认识图形”中的第一课时“认识角”。 【教学目标】 1、认知目标:让学生结合生活情境认识角,建立角的正确表象,知道角的各部分名称,
2.7.2 第2单元整理与复习(二) 学习内容 教科书第35页整理与复习第3题,练习十一第3、4、5和思考题。 育人目标 1.复习分数的基本性质、约分和通分,沟通这些知识间的联系,并能熟练运用这些知识解决简单的实际问题。
府西小学教学设计 科目: 数学 年级: 二年级 备课人:王丽 教学内容 长方形与正方形 授课时间 1课时 实践意见 教学 目标 1、通过操作、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2
有余数的除法 教学目标 1、学生经历平均分物品的活动,在活动中感受平均分有剩余的情况,借此认识余数,理解余数的含义。 2、借助平均分物的操作活动,学生经历用有余数的除法算式表示平均分物的过程和结果
揭示课题:两位数的减法你们会算,三位数的减法,你们会吗?今天我们就一起学习三位数的减法。(板书课题,三位数的减法,学生齐读。) 二、合作探索,教学新课 (一)教学例1,三位数的不退位减法。 1.理解题意,列式。 (1)课件出示例题
角。 2. 能力目标:在认识直角的过程中,培养学生合作的意识和自主探索的能力,发展初步的观察能力和实践能力。 3. 情感目标:在学习过程中体会数学与生活的密切联系,在判断直角的过程中养成严谨的态度。 教学重点:
能混淆生活中的角和数学意义上的角。根据二年级学生数学思维发展特点,教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角的几何图形。 数学教学是数学活动的教学,教材为学生提供了大量自主学习的素