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《分数的基本性质》教学设计 教学内容： 五年级（下册）75—78页。 设计思路： 《分数的基本性质》是五年级（下册）《分数的意义和性质》的第三节内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用

 北师大版小学数学六年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 一　圆柱与圆锥 本单元是在前面学习了长方体、正方体以及圆的有关知识后教学的，是小学阶段学习几何的最后一部分内容。通过本单元的学习，进一步发展学

　像上面这样，在实际生产和生活中，人们在进行分物或测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。(板书课题：分数的意义) 二.【新知探究】 1．分数的意义 (1)我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗？(点名回答，集体订正)

 《解比例》教学设计 【教学内容】解比例。 （教材第41页例3、课堂活动及练习十一的习题）。 【教学目标】 1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。 2、培养学生运用已学的知识解

分之几的数就是求（ ）；用方程解决稍复杂的百分数问题的关键在于（ ）和（ ）。请大家一起读一遍。 二、学以致用 1．独立完成练习六第1～3题。（做在书上） 我知道第3题根据百分数在格子里涂色之前要完成的任务是（

分 类 教学内容：课本第87页例1，以及课堂活动。 教学目标： 1、学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。 2、培养学生对数学学习的兴趣。 3、引导学生认真观察、比较、分析、思考。包括事物的形状、颜色、大小等属性。

1．进一步理解有关两位数乘两位数、三位数除以一位数的口算、估算和笔算的算理，掌握算法，提高计算能力。 2．能综合运用本学期所学关于乘法与除法的知识解决简单的实际问题。 教学重难点 重、难点：理解有关两位数乘两位数、三位数

《解方程》教案定案 主备人： 研讨 修改建议 教学 内容 西师版小学数学五年级下册教科书第83例、例2。 教学 目标 1知道方程的解和解方程的意义。 2借助天平图等几何直观手段，探究并理解解方程

认识，也便于学生从整体上把握上半学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识、解决问题的能力。 二、知识结构 教学导航 一、教学目标 【知识与技能】 1．巩固前面所学知识，提高计算能力和估算能力。 2．能用所学的知识解决简单的实际问题。

义务教育课程标准实验教科书（西师版） 目　　　　　　录 东风小学六·二班数学第十二册工作计划 1 教 学 进 度 表 3 学生测试成绩统计表 4 第一单元 百分数 6 百分数的意义 第1课时 总课时累计：1

陈梅 教学内容： 西师大版小学三年级数学下册。 教学目标 ： 1、初步认识轴对称图形的基本特征。 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

《分数的基本性质》教学设计 教学内容： 设计思路： 《分数的基本性质》是五年级（下册）《分数的意义和性质》的内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学

能通过自主探究、合作学习，感受分类的思想，培养学生的观察能力和语言表达能力。 能通过动手分一分等数学活动，让学生体验数学学习的快乐，激活学习兴趣。 重点 难点 学习难点： 掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。

列方程解决实际问题（三） 第3课时 主备人: 武安小学校 周光碧 教学内容： 教材88页例4及课堂活动，练习二十五的3、5、6、8、9题 教学目的： 1、能在具体的问题情境中找出等量关系，会根据等量关系列出形如ax

Lesson 2 Let＇s Practice 教学设计 教材分析  本节课教学内容为北师大版小学英语五年级下册Unit11 Weather的第二课时。主要的教学目的是让孩子们掌握有关天气的词汇和句型What’s the

第1单元　除　法 1。本单元是本册的起始单元,本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法,两位数除

基础知识：认识旋转对称图形． 基本能力：会判断一个图形是否是旋转对称图形。 过程与方法：通过主动探究，敢于实践，能具体说出图形旋转多少度后与自身重合。 情感态度价值观：发展空间观念，提高空间想象能力。 教学重点

 北师大版数学九年级下册 全册教案设计 清风染绿叶 第一章　直角三角形的边角关系 1　锐角三角函数 第1课时　正切与坡度 1．经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解正切的意义和与现实生活的联系．

　24×4= 36÷9= 80÷4= 600÷6= 学生开火车直接说得数，看哪一组开得又对又快。 二、创设情境，引入新知 师：(PPT课件出示教材第2页情境图)同学们，秋天来了,果园里的桃子该收获了,

用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。 90-47= 57-19= 100-28= （集体订正） 二、巩固练习。 1.完成课本第81页第2题。 先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。 2.完成课本第82页第6题。