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《荷花》教学设计教学目标 1、 有感情地朗读课文。 2、细读课文，体会荷花的美。 3、培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 重点难点 体会荷花的美 教学过程 一、创设情境 触发语感 同学们见过荷花吗?见到过的举手，还真不少。请你用一个词来形容自己看过的荷花（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百态……）。今天我们来学习《荷花》这篇文章，还想不想再看看荷花？好的，我们一起来欣赏（播放荷花图片

你们猜猜他是谁？ 2.那老师想问问：你们平时看到天上有几个太阳？ 生回。 3.请同学们把课本轻轻翻到24页。 4.板书：四个太阳（齐读课题） 5.看到这个题目小朋友们有没有什么疑惑呢？ 学生质疑。 （那我们就从文中去找答案）

2023年七年级语文下册第7课《土地的誓言》教案 教学目标： 　　1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。 　　2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。 　　3、学会给课

部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计 　　部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计 　　设计说明 　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，

2　姓氏歌 教案设计 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的

《太空一日》教案 王莹 一、 教材分析 十九大把实现中华民族伟大复兴的中国梦确定为新时代党的历史使命。大会报告从五个方面对“新时代”进行了阐述：一是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特

《四个太阳》教学设计教学目标：1、认识13个生字；会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、 认识13个生字；会写7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同

学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下根底。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

表达上都有相同之处。在指导学习第1自然段后，采用学法迁移的方式，放手让学生自主学习第2自然段，培养语文学习能力。 板块三　拓展训练，积累语言 活动1　复习短语，积累素材 1．复习课后第2题中的短语。

 4猜字谜 教材分析:《猜字谜》是人教部编小学一年级下册第一单元识字的第四课。本课是字谜，内容生动有趣，语言优美，朗朗上口。 学情分析：猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体。能使学生主动参与，积极开

材料二：下面是对某小学五年级同学“名著阅读情况”进行调查之后得出的数据统计表。 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 读过原著的 24人 29人 18人 看过影视的 98人 83人 42人 1.读材料一可知，1987版电视剧《红楼梦

2 传统节日 (识字)教学目标1. 认识“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个字，会写“节日、春节”等 10 个词语。2. 朗读课文，把握课文的主要内容，背诵课文。3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。4. 联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 积累生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点 了解我国的传统节日，培养对传统文化的热爱

《操场上》教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写2个生字，认识足字旁、提手旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。教学重难点1、归类认识提手旁和足字旁的字。2、学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。教学准备多媒体课件板书 一、谈话导入1、小朋友们，今

2024人教部编版二年级语文下册《“贝”的故事》教案设计 一、教学目标 1. 认识“贝、甲、骨”等 16 个生字，会写“贝、壳、甲”等 9 个字。 2. 正确、流利地朗读课文，了解贝类的特点和“贝”字的演变过程。

可以随意发挥，一出戏可以表演三五天也毫不稀奇。 6.观看藏戏视频。（出示课件23） 7.（出示课件24）教师提出问题：课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？ 学生汇报。

《海底世界》教学设计 教材分析：  《海底世界》是小学语文人教部编版三年级下册第七单元第二篇课文，作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的景色奇异和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。  课文一共有7个自然段，可分为三个部分。 

15.天游峰的扫路人 合肥市海棠花园小学 王志芳 一、教材分析： 《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十册的一篇讲读课文，作家章武用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位朴实

天游峰的扫路人 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对天游峰扫路人的敬佩之情。 2、通过对课文的朗读品味，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学重点： 引导学生透过文中人物的外貌、语言、动作、神态的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。 教学难点：指导学生朗读品味，体会处文中老人话语中所蕴含的人生哲理。 教学设想：

法来证明自己的观点，你能用这样的方法自主学习另外两个部分吗？ 【设计意图】坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的大语文教育观，引导学生诵读日常积累的关于生死的名言。力求加强课内课外的联系，努力促进教

15 天游峰的扫路人 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教学重点： 引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。 教学难点： 品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。 教具准备：